《三角形的面积》教学设计_第1页
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文档简介

1、探索活动（二）三角形的面积教学设计执教教师：李红霞【教学内容】北师大版五年级数学上册教材第25页26页【教学目标】知识目标：使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。能力目标：通过动手操作、认真观察、比较、思考等方式，培养学生的空间想象能力、思维能力和较强的动手能力；通过讨论及小组合作学习的方式，培养学生的分析综合、抽象概括能力和相互协作学习的能力。德育目标：利用教材上的德育资料对学生进行爱国主义教育。通过练习中的德育因素对学生进行交通安全教育。【教学重点】理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。【教学难点】理解三角

2、形面积公式的推导过程。【课前准备】学生学习小组分别准备两个完全一样的三角形、直尺、剪刀。教师准备多媒体课件一份。【教学流程】一 、故事引入，初步感知1、师讲故事阿丁耕地，思考：阿丁第二次划出的地真得比第一次划的地小很多吗？你认为地主的想法对吗？引出课题三角形的面积。2、完成“复述回顾”题目师：谁能告诉老师平行四边形面积公式推导过程。师：在这个过程，我们运用了一个什么数学思想。生：转化师板书：转化3、设疑，引入新课小明有一张彩纸（课件出示），他想知道这张纸 面积，前面我们已经掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算方法，可这却是个三角形，怎么计算三角形的面积呢？大家想不想来探究一下这个问题？（生答）好，那今天，我们就来学习这个知识二、合作学习，新知探究1、阅读教材，完成“数一数”2、动手实践学生独立拿出三角形学具，剪一剪、拼一拼，你能发现什么？3、小组合作，交流实践结果，完成“拼一拼”“想一想（一）”4、各组汇报实践结果，推导出三角形面积公式并板书5、师生一起回顾三角形面积公式的推导过程6、算一算：现在大家可以帮帮小明，算算那张彩纸的面积了吗？7、比较发现公式的简便实用性。三、分层达标，巩固练习完成“巩固练习”题目，集体订正四、拓展延伸，评价反思1、解决问题：地主的想法对吗？2、猜猜梯形面积怎样计算。3、学完这节课，你或你们小组有什么收获呢？附:【

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