阳光下的影子教学设计王艳玲

1、阳光下的影子教学设计哈尔滨市华山小学校 王艳玲一、教学内容：本节课是五年级科学上册第二单元的第二节阳光下的影子，它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学习做了铺垫，这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律，让学生意识到自然界中的一些变化是相互关联的。二、教学目标科学概念：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置越高时影子越短，太阳位置越低时，影子越长。3、知道物体挡住了阳光就会形成影子；认识到阳光下物体的影子是变化的，理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一些变化是相互关

2、联的。4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。过程与方法：1、推测阳光下物体影子是怎样变化的。2、能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过程。3、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行思考、实验和交流。4、根据一天中影子长短变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。5、能根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。6、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。情感态度价值观： 1、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录。2、能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣。3、能保持和发展探究

3、周围事物的兴趣和爱好。 三、教学重点：能探究出影子的特点，会持续观测影子长度的变化。四、教学难点：提出观测记录的方法并会进行观察记录。五、教学准备：分组实验材料：指南针、白纸、固体胶棒、尺子、记录单、表或秒表。六、学情分析：由于学生对科学的积极性不高，平时也没有养成留心观察周围事物的好习惯。所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很容易的。七、教学过程：教学过程设计意图预设生成教师应对我的补充一、导入新课： 1、师出示两幅图：同学们，让我们先来玩个游戏叫“大家来找茬”，看图，谁能找出这两幅图中的不同？ 2、你认为这样的现象可能是什么原因造成的呢？3、那么一天中阳光下的物体影子会有怎样的变化呢？今天

4、我们就来一起研究这个问题。以游戏引起学生的兴趣，唤醒学生的原有认知。让学生知道影子存在于我们日常生活之中，我们随处可见。让学生知道影子是怎样形成的。学生会说影子方向不同、影子长短不同学生会说和阳光有关、拍的时间不同师根据学生回答板书。（板书课题：阳光下的影子）二、初步推测 1、师：阳光下物体的影子的长短与方向和太阳有什么关系，说说你的推测？2、大家说了很多想法，让我们来梳理一下。每天早晨，当太阳在东方的时候，树的影子在哪里？（请学生在黑板上贴图。）3、全班交流，讨论4、在黑板上改变太阳的方位，在黑板上贴一张树的图，提问：到了中午，树的影子又在哪里？到了下午呢？影子又在什么地方？5、请学生小结，

5、现在我们发现树影方向和阳光的方向有什么关系？ 6、那么我们的猜测是否正确，我们还得用实际的观察来验证我们的想法。学生猜测影子与什么有关，教师了解学生的原有认知，为下一步学习奠定基础。让学生知道一天中太阳在不断的变化，随着太阳的变化影子的位置也在改变。太阳在东影子在西、太阳在西影子在东、中午影子在物体下方。影子的方向和太阳的方向正好是相反的。影子早、晚长，中午短。充分给与学生发表看法的时间，帮助学生梳理认识，达成共识。（师在黑板上贴图），（随着学生的回答教师将太阳和树影的图贴在相应的位置上。）三、设计、明确实验方案 。 1、师：我们怎么来观察影子呢？（生交流）2、全班讨论：室外观察日影，应该注意

6、哪些问题？让学生在室内分好工，以免室外空间太大不好管理。让学生明确自己的责任，知道自己要做什么，小组成员之间要团结协作、和谐相处。到太阳下观察物体的影子。a、先看太阳的方向，用指南针确定方位。b、边观察边在记录纸上用尺子画下物体影子的长度和方向，细心记录。c、在观察影子过程中应该固定好底板的位置，以免影响实验效果。d、小组分工合作、互相配合、注意安全。师小结，出示简易日影观测仪（用固体胶棒来代替），介绍使用简易日影观测仪的方法。四、室外观察日影实验1、学生分组到指定区域进行观察，（各组进行观测，并记录每次日影的位置、长短，）学生在不同的方位做实验太阳的位置不同，影子的位置也不同，在汇报的时候让

7、学生知道影子是随着太阳方向的改变而改变的。学生按实际情况填写观察记录表。教师及时巡视各组情况、指导记录，发现问题及时纠正。五、整理记录 1、教师简要总结各组实验合作情况；出示班级大表，下面，将我们的观察数据整理到表格中。2、教师示范柱状图的画法、学生在指导下在自己的课本上整理数据（只整理本节课观测记录的记录）3、教师提供一天中观察到的日影记录大图，你发现阳光下的物体影子在一天中的变化有什么规律？提出让学生课后坚持观察并记录，完成自己的记录表。师：影子、物体和太阳三者之间的位置又是怎样的关系呢？你们能不能在刚才的画上把太阳的位置画下来呢？师：影子、物体和太阳三者之间的位置是怎样的关系？学生回答4

8、、研究影子形成的原因师：通过刚才我们在操场对影子的观察研究，你觉得影子是怎样形成的呢？六、拓展 1、小结：根据今天的学习和观察，请你来小结一天中的影子变化有什么规律？2、古人为什么能用日影计时？师出示日晷；介绍很早以前的人类就开始关注研究阳光下物体的影子的变化规律，还用这个来测量时间。 学生在汇报数据的时候，教师要及时把汇报的数据填写在黑板上的表格里，便于学生知道各组的实验情况，还可以和自己小组的实验结果进行比较，有的学生会发现他们使用的材料是一样的但是得出来的数据是不一样的，从而激发学生的想象。从而建立影子、物体和太阳三者之间的位置关系。让学生知道影子与我们的日常生活有着密切的关系。学生不会

9、根据表格的数据画柱状图。学生开始根据小组得出的数据画图。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置越高，影子越短，太阳位置越低时影子越长。汇报影子形成原因：太阳光照到物体上受阻而在物体的后面形成了影子。教师将汇报的数据填入黑板上绘制的表格里）学生的数据如果略有差异，这是正常现象。教师要边讲边示范，带着学生做。在学生活动时，教师要随时巡视，随时发现问题，随时纠正，否则会影响后面的分析和结论的得出。教师介绍古人是怎样利用阳光下物体的影子的变化规律来测量时间的，介绍日晷的使用方法。八、板书设计：观察时间影子的方向（东、东偏北、北、北偏西、西）影子的长度（厘米）我们的发现&#

10、160;               九、教学反思：今天教学了阳光下的影子一课，太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的奥秘。因此本节课主要让学生通过实验，知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。为了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学：一、安排足够的时间让学生做实验。如果要在课堂上完成这个实验，时间是最大的问题，我让学生每隔5分钟测量一次，这样可以得到四到五个数据，这样就能寻找到影子变化的一定规律。二、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。小学科学教学中，实验课是重点。教师应让学生用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培