课堂的高效策略(王明霞）

1、课堂的高效策略 王明霞高效课堂是指高效率与高效益统一的课堂。高效率就是让学生乐学、会学、学会，这是高效课堂的知识能力指标。高效益就是让学生在自主、合作、探究的过程中体验生命的快乐，培养学生的优秀品质与健全人格，这是高效课堂的情感态度与价值观指标。也就是说课堂高效就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在40分钟内最大限度的完成教学任务，达到育人目标。那么怎样才能达到这个目标呢？我认为高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学。为此我们历史组在学校的五环自主学习模式下，进行了研究，形成了以下几个策略。一、高质量的课前准备，保障高效率的课堂1营造合作进取的学习氛围人在轻松的氛围中思维处于最好的状态

2、。学生也只有在轻松、和谐的课堂中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。如激发学生浓厚的学习兴趣，调整学生的身心使其处于最佳状态，运用多种形式呈现学习内容，为学生设置能独立发现知识、能够自由参与探究、学以致用的情境，让学生能随时感受到教师的鼓舞和信任，对教师充满信任和热爱等。2提供高质量的备课教师要做到三级备课，即详细备课、粗略备课和思想备课。所谓详细备课，就是教师要按被学生、被教材、被教法的要求进行详细的备课。所谓粗略备课，就是在上课的前一天对课的结构、流程进行提纲挈领式的、粗线条的网络式备课，防止教学时间的无意流失和浪费，以确保课堂的高效。所谓思想备课，就是在

3、上课之前在脑子里把整节课回想一遍，使课的结构和流程烂熟于心。熟练是高效的保障。二、高精致的课堂教学，创造高效率的课堂1目标引领，自主学习课堂上在学生自主学习环节中，首先给学生出示了自学提纲，而自学提纲的设置我们采用的是目标学习法+问题学习法。目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。因此明确目标，就能增强学生学习的注意力与学习动机。而我们的教学目标有三个层面：知识，能力，情感价值观。（大屏幕展示）我认为能力目标和情感价值观是在学生学习过程中才能完成，所以在这一环节中，我们给学生展示的主要是知识目标。为了方便学生的自

4、学，降低学习的难度，在知识目标的展示上我们采用的是问题学习法。因此我们在设计自学目标时是以问题的形式给学生展示，（大屏幕展示），以此来指导学生阅读教材，让学生带着问题去看书，目的明确，使学生对本课的基础能自学解决。当然在课堂教学目标的设置上一定要要切合实际，符合学生发展需要。为此我们设计自学提纲的第一步是研究课标，准确理解课标要求，根据课标要求再把握教材，分析挖掘教材，找准“课标”与“教材”对教学目标的要求；其次要从学生的实际出发，目标明确具体，而且可操作、能达成。如（屏幕展示）这样，在学习目标的引领下，学生开始自主学习边读边感悟课文内容。（给学生十分钟左右的时间），通过这些问题的学习、思考，

5、学生的思维能力能得到锻炼和提高。2.小组合作，互帮互助自主学习完毕以后，有些问题学生已经解决，但一些仍有疑惑，由于学生知识基础、理解能力有差距，难免会有好差之分，教师觉得大家都该会的，也许有的学生还是不清楚，因此我们采取的方法是小组合作，互帮互助。由小组成员（一般是6人一小组）互相讨论，要求是讨论有疑惑的问题，这样不管是哪个学生哪个问题有疑问，小组内都要交流，这个过程实际也就是所谓“兵教兵”的过程，在这一过程中，教师应在教室内巡视，给予相应的指导。小组不能解决留待下一环节，由其他小组帮助或教师引导解决。通过这一环节，对于后进生来说，解决了他的疑难，对于优秀的学生，则给了他们展示自我能力的一个良

6、好的平台，也加强了小组的凝聚力。3.引导点拨，深化认识课堂教学中的点拨，被喻为培养学生创新思维、创造能力，使学生获得正确学习方法的“点金之道”，因而，课堂教学中，我们要善于“点拨”，要讲究方法。方法一、顺势诱导，逐渐深入。课堂教学中常出现这种情况，教师提出问题后，学生也能答出一二，且思考方向正确，但认识深度不够，这时，教师就应该在肯定学生认识方向的基础上启发诱导，顺势点拨，使其认识更系统深入。方法二、搭阶梯，点迷津。当学生遇到难度较大问题而感到束手无策时，教师应在认识陡坎上造阶搭梯，适时地扶一把，指点解决问题的思路和方法，从而开启学生思维的窍门。4.训练操作，反馈矫正任何一种学习不通过亲自动手

7、都是不牢固的。教师在讲台上向组织教学，将知识传授给学生那仅仅是完成教学的重要一步，课堂教学还有的一步是让学生积极地训练，让他们动手操作，在主动训练中获取知识和能力。只有训练才能培养能力，不练就不能提高能力，不练就掌握不了知识。练要有一定的方法和步骤，教师要精选训练题，采用那些以一当十有代表性的题，教师要在必要的时候告诉学生怎样练习、怎样操作。当堂的训练任务应当堂完成，特别是对学生的问题和偏差，要及时矫正。5、情感教育，润物无声教育就是要教书育人，“教书”和“育人”同样重要。我们在平时的教学中，既要让学生知道基本知识又要注意培养学生的民族凝聚力，弘扬提升其民族精神，形成正确的价值观和人生观。可以

8、说一个人的的人生观和价值观的形成就是在学生时代也就是在我们的课堂教学中逐步形成的。而这些情感价值观的培养不是我们简简单单的口头强调就可以实现的，我们必须把它融入我们的教学，利用现有的事件和现实，让学生自然而然的得出结论，尤其是文科教学更要注重，如战略大决战这节课中，我就采用淮海战役群众之前表格和国共双方的一些照片使学生得出“得民心者得天下”的结论。因此情感教育一定要做到润物无声。6用多媒体、展情景，开活动高效课堂教学结构应该是“在情景中展开，在活动中推进”。课堂上教师要通过图片、录像、电影、等方法，渲染出形象、生动、感人、逼真的教学环境和氛围，多方面、多层次、多角度地唤起学生的注意，使学生身临

9、其境，并在这种环境和氛围中去感知和探究知识激发学生的兴趣。这样，就需要我们的多媒体教学，可以说在历史课堂，我们做到了课课有课件。当然，现在网络上有很多课件，但每一位教师教课思路和方法不尽相同，拿来未必适用，对于这些课件我们要有所选择，必须是拿来主义和创新相多媒体课件的运用，既激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又节约了时间，加大了课堂容量，实现课堂的高效。三、良好的学习习惯，提升高效率的课堂习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔”，因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。在教学中，我觉得特别要注意以下这几个习惯培养（1）预习和认真听课（2）上课主动回答问题（3）上课批划记笔记（4）课后复习（5）错题集（6）阶段复习。而习惯的养成我们要实现这样一个过程：不自觉到自觉再到自动化。那么怎样来培养学生的这些习惯呢，我认为可以通过以下几步来实现。（1） 讲