小学语文一年级：《小壁虎借尾巴》教案二_第1页
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文档简介

1、课时安排：2课时第一课时谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习?小壁虎借尾巴?。(板书课题，齐读)初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)3、出示词语(带拼音)：小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴A、指名读，齐读。B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2、指名答复，学生边答复教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。再读课文，读中感悟1、小壁虎的

2、尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。2、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来。小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。小结：假设尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。教师范读，男女分角色读。指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议。第二课时复习旧知1、找好朋友，把认

3、识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向借尾巴，结果。继续学习课文，感悟理解1、自由读四、五段，学生交流读懂了什么，还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。3、学生读老牛与小燕子说的话，想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、教师利用挂图，帮助学生理解动物尾巴的用途。的尾巴要用来。(学生用黑板上的图片边摆边说)5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)学生借助搜集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里

4、很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段)7、结果怎样?为什么?指导朗读：优生范读，学生自由读，男女比赛读。课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进展表演。3、指名小组上台表演，全班评议。课堂总结，课后延伸1、再分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它快乐极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。教材简析本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字了惝加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用途，理解小壁虎有再生的特点。学习目的1、会认“壁、“虎等9个生字，会写“河、“姐等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同

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