一年级期末卷面分析

1、一年级期末卷面分析一年级期末卷面分析第一页，共10页。卷面分析流程u 成绩统计u 典型题例u 存在问题u 改进措施第二页，共10页。教学成绩数据统计教学成绩数据统计应考应考人数人数实考实考人数人数平均平均分分合格合格人数人数合格合格率率优秀优秀人数人数优秀优秀率率434393.144298%3786%100分90-9980-8970-7960-6950-5940-4930-394人33人3人1人1人1人0人0人第三页，共10页。 本次试卷充分体现了以考察学生基础本次试卷充分体现了以考察学生基础知识为主要目标的命题原则，所考题知识为主要目标的命题原则，所考题目均以课本为依据，试题灵活而又难目均以

2、课本为依据，试题灵活而又难易居中，题量适合一年级学生。侧重易居中，题量适合一年级学生。侧重考查学生的认知能力。注意培养学生考查学生的认知能力。注意培养学生的语文素养，对学生的知识、能力、的语文素养，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察书写习惯进行考察。 第四页，共10页。典型题例分析：第一题仔细听，认真写找，在老师读过的词语上面第一题仔细听，认真写找，在老师读过的词语上面，十个学生写错了，其他学生全对。，十个学生写错了，其他学生全对。第二题仔细听，认真写，看谁写的最漂亮。第二题仔细听，认真写，看谁写的最漂亮。30人全对人全对，一个人扣了，一个人扣了8.5分，一个人扣了分，一个人扣了6.5分，其

3、他的扣了分，其他的扣了0.5或一分，正确率比较高。或一分，正确率比较高。 第三题按要求完成拼音练习。第一小题请按顺序第三题按要求完成拼音练习。第一小题请按顺序写出写出2323个声母，全班学生都能按顺序写出来，有两个声母，全班学生都能按顺序写出来，有两名学生把名学生把”b” ”d”b” ”d”写反了，其他的全对，学生的书写反了，其他的全对，学生的书写也干净整齐。第二小题读一读，分类写一写，写也干净整齐。第二小题读一读，分类写一写，这题考查这题考查学生对韵母、整体认读音节、拼读音节的掌握情况。学生对韵母、整体认读音节、拼读音节的掌握情况。大部大部分学生分类正确，分学生分类正确，1111学生写错了。

4、学生写错了。 第四题看拼音写词语，错误率少。第四题看拼音写词语，错误率少。 第五页，共10页。典型题例分析：第五题，照样子，变一变，加一笔变成新字或减一笔第五题，照样子，变一变，加一笔变成新字或减一笔变成新字。变成新字。29人全对一个扣了人全对一个扣了5.5，两个扣了，两个扣了2分，其他分，其他的扣了的扣了0.5或或1分，正确率比较高。分，正确率比较高。第六题，照样子，连一连。第一组是近反义词相连，全第六题，照样子，连一连。第一组是近反义词相连，全班都对，第二组是班都对，第二组是“过重阳过重阳” 这样的动宾结构的短语这样的动宾结构的短语，其中，其中“赛赛” “坐坐” “打打”“”“找找”这四个

5、字不是课这四个字不是课内要求会认的字，有内要求会认的字，有27名学生全对，其他的学生有名学生全对，其他的学生有1分或分或1.5的失分。的失分。第七题，填写量词。有第七题，填写量词。有30名学生全对，两名学生扣了名学生全对，两名学生扣了3分分，一名学生扣了，一名学生扣了4分。其他学生扣了分。其他学生扣了1分，正确率高。分，正确率高。第八题，比一比组词，正确率高。第八题，比一比组词，正确率高。第六页，共10页。典型题例分析：第九题，选字填空，五个人扣分了，其他人全第九题，选字填空，五个人扣分了，其他人全对。对。第十题，根据课文内容填空，第十题，根据课文内容填空，37人全对，人全对，6人人扣了扣了0

6、.5分。分。第十一题，照样子写一写，也就是一字一词一第十一题，照样子写一写，也就是一字一词一句话，句话，28人全对，人全对，15人扣了人扣了0.5或一分。或一分。第十二题，读课文，做文后的题。总分第十二题，读课文，做文后的题。总分215分分，失分，失分28分，分，6.9%的失分率。的失分率。第十三题看图写话总分第十三题看图写话总分215分，失分分，失分40分，失分分，失分率率19%。第七页，共10页。存在的问题：存在的问题：1.从学生卷面来看，学生的书写干净整齐，拼音的正确率高。 2. 语言文字的整体训练还不够，如一字一词一句话的训练，简单的阅读理解训练，写话等还得进一步加强。 3.在课堂上抓

7、的不够实，尤其是对学困生关注不够。课后辅导不够及时，培优辅差的力度不够。 4.教师与家长的联系有点少，与家长的沟通、交流不够，不能及时了解学生在家的学习情况，学生的思想工作跟不上，造成学生学习无实效。第八页，共10页。改进措施 1、抓好课堂、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生，让学生在反复的积累运用中牢固掌握拼音、生字，并能举一反三，灵活运用。另外在反复的积累运用中牢固掌握拼音、生字，并能举一反三，灵活运用。另外，教师在教学过程中，应巧设情景，采用多样化的学习方式，让学生成为学，教师在教学过程中，应巧设情景，采用多样化的学习方式，

8、让学生成为学习的主人，使学生爱上语文，乐学语文，那学生的能动性和创造性激发出来习的主人，使学生爱上语文，乐学语文，那学生的能动性和创造性激发出来，实践能力自然就提高了。，实践能力自然就提高了。 2 2、抓学生的学习习惯。继续培养学生在听、说、读、写这四、抓学生的学习习惯。继续培养学生在听、说、读、写这四方面的良好习惯。在学生的书写上要严格要求，长期狠抓下去。方面的良好习惯。在学生的书写上要严格要求，长期狠抓下去。 3 3、积极钻研教材，认真备好每一堂课，把握好课堂教学的主阵地。、积极钻研教材，认真备好每一堂课，把握好课堂教学的主阵地。每堂课都要力求精讲精练，让教与学有机地结合起来。要灵活地、有创每堂课都要力求精讲精练，让教与学有机地结合起来。要灵活地、有创造性地运用教材，要多引导，启发学生。造性地运用教材，要多引导，启发学生。第九页，共10页。改进措施4、继续加强对学困生的辅导。、继续加强对学困生的辅导。 作业因人而宜，有针对性作业因人而宜，有针对性地布置。给学困生优先权，优先提问，优先指导，优先批地布置。给学困生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。改作业。 5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。老师要多给予学习困难的孩子以鼓励，了解他们学