工商管理专业的互动式教学

1、工商管理专业的互动式教学互动在工商管理课程教学中非常重要,研究生和本科生相比,互动教学更为适宜。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要由于学生法律知识不全、学习主动性较差和缺乏兴趣的原因，工商管理专业?公司组织与管理?的课程存在教学困难。文章根据教学经历和总结，运用归纳问题式互动、辩论式互动、案例式互动和情景模拟式互动等互动式教学方法，以期进步学生学习兴趣，到达较好的教学效果。关键词?公司组织与管理?；课堂教学；互动式教学方法互动式教学是通过创造互动的教学环境，使教与学有机地统一起来，进步学习的主动性，提升教学效果和培养学生创新才能的一种课堂教学方法。学者对互动式教学的研究

2、很多，比方有研究互动式教学的特点、方法、原那么和形式等，也有学者研究互动式教学在详细课程的理论和探究。本文主要根据本人的教学理论，讨论互动式教学方法在?公司组织与管理?课程中的运用。一、工商管理专业?公司组织与管理?的教学困难?公司组织与管理?是工商管理专业的一门专业课程，主要依托我国?公司法?，阐述有限责任和股份有限责任公司的特征、设立、组织机构的建立等内容以及这两种类型公司的一些共同民事法律行为。如公司债券、公司股票、公司破产和清算等内容。它在详细教学工作中存在以下困难：一学生的法律知识不全面一般院校的工商管理专业培养的是具备企业管理、经济、法律等方面的知识和技能的应用型专业人才。但大部分

3、学院在工商管理专业课程设置上一般仅安排?经济法?和?公司组织与管理?两门法律类课程或者这两门课程中的一门，没有更多的教学时间安排法理学、民法等课程，这样就造成学生对根底性法律知识的缺乏。二学生的主动性较差?公司组织与管理?不属于工商管理专业的核心课程，它主要阐述的是?公司法?的内容，而大部分工商管理专业的学生将来的就业方向根本不可能是法律类方向。因此，很多学生将大部分时间用在战略管理、财务管理和人力资源管理等运用性较强的专业核心课程上；除了上课时间外，平时几乎不看与法律类相关书籍。三在学习上缺乏兴趣由于法律根底知识的欠缺，工商管理专业的学生在初学?公司组织与管理?阶段，会感觉词语拗口、难以理解

4、或者要花费比较多的时间查阅资料才能理解。因此，学生学习兴趣不大。同时，经管类专业由于教学经费限制，不可能为?公司组织与管理?课程配置专门的教习场所、教学用具等，无法开展诊所式教育等教学方式，进步学生的兴趣。二、工商管理专业?公司组织与管理?互动式教学的设计原那么互动式教学就是通过创造互动的教学气氛，在教学双方坦诚、平等的根底上，采用多种形式互动，从而进步教学质量的一种教学方法。工商管理专业?公司组织与管理?课程互动式教学设计时，应遵循以下三个原那么：一鼓励学生参与的原那么采用互动式教学方法时，应改变过去传统的教学方式，采取以学生为中心的形式，鼓励同学参与。教师应加强?公司组织与管理?课程的平时

5、分比重，采用多种互动式教学方法，让学生参与到学习中。比方，教师可以根据课程的内容和知识点，提出一系列小组作业，要求学生以小组为单位，搜集资料、分析讨论或者模拟角色完成各项作业。二激发兴趣的原那么兴趣是最好的教师。在?公司组织与管理?课程教学中，教师应努力让学生对?公司组织与管理?课程的内容产生兴趣。教师可以通过设置一些学生感兴趣、比较新颖或者发生在身边的话题，让学生主动参与讨论；也可以开展一些有兴趣性的活动，如辩论、情景模拟等互动式教学方式，让学生对?公司组织与管理?产生兴趣。三进步理论技能的原那么?公司组织与管理?课程是一门理论性、应用性比较强的课程，在教学设计时，应注重课程的理论性。教师在

6、组织?公司组织与管理?课程的教学前，不仅需要认真备课，对学生比较陌生的名词要做出解释，加强学生对相关法律知识的理解；还应搜集大量的案例资料，选择最近发生、具有代表性的案例阐述课程知识，进步学生对课程知识的运用才能。三、工商管理专业?公司组织与管理?互动式教学方法互动式教学方法有很多，根据工商管理专业学生特点和?公司组织与管理?课程知识体系，以下主要介绍四种常用的互动式教学方法：一问题式互动问题式互动是教师根据课程章节内容、教学目的、教学难点和重点，提炼出可以互动的问题，让学生考虑、讨论，从而提升教学效果的一种互动式教学方法。使用这种方法，能很好地激发出学生的好奇心和主动学习的意识，促进他们主动

7、考虑，寻找答案。在?公司组织与管理?课程中，很多知识点都可以采用这种教学方法。例如：在讲授有限责任公司股东权利的时候，可以采用此法。其详细做法如下：课前，教师充分准备，认真查阅大量相关法条和资料。上课时，教师首先阐述有限责任公司股东权利章节的教学目的和重点以及教学方法；提出问题：假假设你和一朋友共同成立一家电子商务有限责任公司，占有公司的出资30%，没有参与公司经营管理，你朋友占有出资70%，你认为你应该有哪些权利？为什么？接着让学生设身处地地考虑5分钟；然后，发动学生广泛讨论，在讨论过程中允许有不同的观点，教师把学生观点记录在黑板；最后，教师根据学生的讨论结果和课程知识，介绍有限责任公司的股

8、东权利以及为什么要这样制订的原因。二辩论式互动辩论式互动是教师根据教学内容，有意设置互相矛盾的命题，把学生分成正反两组，让学生互相争论，在辩论中寻找最优答案。这种互动方法能深化分析问题，活泼课堂气氛。其详细做法一般分为三个阶段：1.准备阶段。准备阶段是教师根据教材特点，选取章节和内容，设置辩论问题，让学生准备。如：在阐述股份有限责任公司组织机构形式的时候，提出正方观点：公司治理应当坚持“股东大会中心主义；反方观点：公司治理应当坚持“董事会中心主义。教师提早一周布置教学任务，让学生自由搭配，形成正反两组。学生收到教学任务后，分工合作，从图书馆、网络等渠道搜集资料，为辩论做准备。2.施行阶段。施行

9、阶段就是学生讨论、辩论阶段。在施行阶段，教师充当主持人，其详细做法分为以下步骤：首先，正反双方分别选派一代表陈述各自观点，时限5分钟；然后，正反双方辩论、自由发言，时间25分钟；最后，正反双方再选派一代表作总结发言，时间5分钟。3.总结阶段。总结阶段就是教师进展归纳总结。在此阶段，教师首先应感谢同学们的配合，为课程做了充分准备；表扬在辩论过程中表现优秀的同学，对辩论中存在的问题也提出中肯的建议。同时，教师应根据辩论双方的不同观点，总结知识和观点。三案例式互动案例式互动是教师选取?法制日报?、?今日说法?等真实、严肃、新颖的案例，也可以选取已经毕业的同学的案例；在课堂向学生展示案例，让学生分组讨

10、论、考虑，提出解决方法的一种互动式教学方法。使用案例式互动教学方法，能帮助学生形象、详细地掌握知识，进步运用知识的才能。在介绍公司的权利才能的时候，笔者运用了这种方法。首先，教师把同学按4-5人一组，分成假设干组，小组同学座位安排在一起，方便讨论；教师用多媒体展示案例。案例介绍三个刚毕业两年的同学成立了××有限责任公司，有一同学准备结婚，急需礼金30万元，他提出向公司借款，公司应如何处理？其次，请小组同学考虑、互相讨论和尝试解决；接着，各小组选一同学阐述他们小组借与不借的观点；教师总结学生不同观点，分析借与不借的后果；然后，教师阐述公司权利才能的相关知识；最后，返回到案例，

11、解决问题。四情景模拟式互动情景模拟式互动是教师组织学生分别扮演不同角色，模拟企业发生情景，设身处地地分析与解决所面临的问题的一种互动教学方法。这种方法改变过去的教学方法，在模拟环境中学习到理论和理论知识，能很好地进步学生的兴趣。其详细做法如下：1.充分准备。教师挑选情景模拟内容，指导学生认真准备。例如，模拟召开××有限责任公司股东会。学生以小组为单位一般小组成员在8-10人，在教师的协助下，通过查阅资料、访问企业等方式确定股东会召开的程序；小组同学分别扮演不同角色，设置股东会的会议内容、表决程序等。2.模拟表演。模拟表演环节是在上课时，情景模拟小组同学模拟公司发生的事情。如

12、上例，小组学生分别扮演股东、董事、经理、监事和秘书等，按照股东会的召集程序，通知股东等参加股东会、董事长主持股东会、股东进展表决等。模拟股东会完毕，学生可根据模拟表演内容提问。3.总结。总结是教师就对刚刚完毕的情景模拟情况进展点评；同时，结合课本，介绍?公司法?关于有限责任公司股东会的会议类型、职权和召集程序等。四、结论?公司组织与管理?课程是一门运用性、理论性比较强的课程，对于工商管理专业的学生在教学上存在教学困难。教师在教授?公司组织与管理?课程的时候，应综合考虑工商管理专业学生的培养目的、知识体系和兴趣爱好等；根据课程的构造知识点，认真备课，设计教学内容，采用多种互动式教学方法，让学生主动参与到学习中去。通过这样的教学设计，学生的学习积极性和主动性得到大幅进步，课堂气氛变得活泼，获得较好的教学效果。参考文献：1秦瑞杰.工商管理专业“经济法课程教学存在的问题及对策讨论J.中国电力教育,20217:74-76.2吴瑕,汪玲,刘作晶.互动式教学法初探J.企业导报,202119:213.3李芬.基于多元智力理论的独立学院理论性教学研究J.福建商业高等专科学报,20213