高中必修三上学期数学教学计划模板：基本算法语句

1、高中必修三上学期数学教学方案模板：根本算法语句提前做好方案安排 ,有利于新工作的顺利开展 ,下文为大家整理了高中必修三上学期数学教学方案模板 ,希望能帮助到大家。一、教学目标：1、知识与技能(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构;(2)会写一些简单的程序;(3)掌握赋值语句中的“=的作用.2、过程与方法(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;并能初步操作、模仿;(2)通过对现实生活情境的探究 ,尝试设计出解决问题的程序 ,理解逻辑推理的数学方法.3、情感与价值观通过本节内容的学习 ,使我们认识到计算机与人们生活密切相关 ,增强计算机应用意识 ,提高学生学习新知识的兴

2、趣.二、教学重点、难点：重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句.四、教学过程：(一)复习提问、导入课题1.算法的的根本逻辑结构有哪几种?2.设计一个算法的程序框图的根本思路如何?第一步 ,用自然语言表述算法步骤.第二步 ,确定每个算法步骤所包含的逻辑结构 ,并用相应的程序框图表示.第三步 ,将所有步骤的程序框图用流程线连接起来 ,并加上两个终端框.计算机完成任何一项任务都需要算法.但是 ,用自然语言或程序框图表示的算法 ,计算机是无法“理解的.因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言(programming- language)来表示

3、计算机程序.程序设计语言有很多种.为了实现算法的三种根本逻辑结构 ,各种程序设计语言中都包含以下根本的算法语句 ,并且形式类似.输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句(板书课题)(二)师生互动、新课讲解我们知道 ,顺序结构是任何一个算法都离不开的根本结构.输入、输出语句和赋值语句根本上对应于算法中的顺序结构.(如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句步骤n+1步骤n输入语句和输出语句输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息 ,输出结果的功能.输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、输出框对应.在每个程序框图中 ,输入框与输出框是两个必要的程序框 ,我们用什么图形表示

4、这个程序框?其功能作用如何?表示一个算法输入和输出的信息.例1(课本P21例1):函数 ,求自变量x对应的函数值的算法步骤如何设计?算法：第一步 ,输入一个自变量x的值.第二步 ,计算第三步 ,输出y.程序框图： 程序：INPUT “x=;xy=x3+3*x2-24*x+30PRINT “y=；yEND开始输入x结束输出yy=x3+3x2-24x+30这个程序由4个语句行组成 ,计算机按语句行排列的顺序依次执行程序中的语句 ,最后一行的END语句表示程序到此结束.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满

5、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻

6、开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。在该程序中第1行中的INPUT语句就是输入语句.这个语句的一般格式是：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,

7、“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。INPUT “提示内容；变量其中 ,“提示内容一般是提示用户输入什么样的信息 ,它可以用字母、符号、文字等来表述. 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量 ,一般用字母表示. INPUT语句不但可以给单个变量赋值 ,还可以给多个变量赋值 ,假设输入多个变量 ,变量与变量之间用逗号隔开. 提示内容加引号 ,提示内容与变量之间用分号隔开.其格式为：关于上文提供的高中必修三上学期数学教学方案模板 ,大家仔细阅读了吗?更多资料请及时

8、关注查字典数学网。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化