六上Unit5Signs教学设计(3)

1、1译林版小学英语六年级上册Unit 5 Signs教学设计The Third Period、教学内容 六上Unit5 Sig ns (Sou nd time & Cartoon time)二、教学目标1.知识目标(1)能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确(2)能正确运用What does it mean?t means .(3)能熟练背诵课文(4)能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoon time,并能掌握其中的知识点2.技能目标(1)能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确(2)能正确运用What does it mean?t means .(3)能掌握字母组合ir的发音能读

2、、演cartoon time,并能掌握其中的知识点3情感目标引导学生体会cartoon time的幽默之处。三、教学重点1.学生能正确读出本课重要句型What does it mea n?t mea ns并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音。3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoon time.四、教学难点1.学生能正确读出本课重要句型What does it mea n?t mea ns并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音 五、教学准备PPT六、教学过程Step 1 Review21. Say the phrasesNo eati ng or drinki

3、ngNo litteri ngNo park ingNo smok ingDan ger!Wet floor设计思路:初步帮助学生归纳No般情况后加动词ing,为本课教学的学习 作铺垫。2. Make a short dialogueModel 1: What does it mea n?It means you canteat or drink there.Model 2:What do these sig ns mean?They mean No park ing.设计思路:复习了动词的过去时之后让学生在练习中操练一下，帮助学生巩 固知识。引导学生根据不同的时间关键词灵活运用本课句型。3.

4、 Recite the story设计思路:请学生背诵课文部分，以检查学生复习巩固的情况。Step 2 Prese ntati on1. Look and saya. T: Ive got a picture. Please look it over, then find out some information forme. You can use these keys words to ask some questi ons like these?(Key words:what ,when ,where ,who ,why )Model :What is the cat doing?Whe

5、re are they?(根据图片上的信息，让学生找出when, where, who, what这几个关键因素)设计思路:将文字中的信息以问题的形式出现，目的一在于引导学生关注不 同形式的信息表达；其二是降低寻找信息难度，便于厘清不同的信息类型，为 下文的教学作铺垫。b.信息找全之后呈现文本，观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下 问题来检测学生对故事的整体理解。3What time is it?What does Bobby have for lun ch?Does Bobby have a good lun ch?c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛d.表演课文，续编故事。Mo

6、del: Bobby and Sam walk on.The find a sign on the grass.A:Look，Bobby .Therea sign.B:What does it mea n?A:It means we should nteat or drink.B:Why?A:They see a lot of birds around here.They are look ing at your food.B: I know why we can teat or drink here!e.引出bird girl shirt shirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母 组

7、合ir的发音。再让学生说一说含有ir /3:/的单词。Brai nstormi ngthirteen, thirsty, first, ladybird, sir, firm, third, circle.f:组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。设计思路:该环节以学生为主，教师为辅，放开手让学生去发现规律，老师 总结规律。对高年级学生来说更有利于他们自主学习能力的进一步发展。Step 3 Con solidatio na.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演b.总结cartoon time中的when, where, who, whatc.归纳字母组合ir的发音Step 4 Exercise选择相应的单词用其适当形式填空。设计思路:随堂练习有助于学生更好地巩固所学知识七、作业布置1.熟读cartoon time，尝试背诵。42.熟读sound time.3.预习circle and say,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。八、板书设计WhatWhoWherebirdgirl shirt shirt，The