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文档简介

1、实验报告的灵活使用 说课课件巧妙的用力巧妙的用力怎样才能省力怎样才能省力撬棍的学问撬棍的学问轮子的妙用轮子的妙用斜坡的科学斜坡的科学自行车自行车杠杆杠杆研究吊车上的研究吊车上的“轮子轮子”研究另一种“轮子”巧用”轮子”实验报告实验报告提出任务提出任务探究实验探究实验体验活动体验活动得出结论得出结论课的结构课的结构幻灯片导入幻灯片导入 创设问题情境：吊车上的轮子工作情景创设问题情境：吊车上的轮子工作情景问题一问题一 吊车上的轮子可以分为几种？吊车上的轮子可以分为几种？提供模拟学具提供模拟学具 学生观察，分析，得出结论。学生观察，分析，得出结论。 开始上课开始上课质疑引出问题质疑引出问题2 这些轮

2、子有什么作用？这些轮子有什么作用？结论：轴固定和不固定两种结论：轴固定和不固定两种老师先演示实验老师先演示实验 。学生分组实验，观察，分析实验数据学生分组实验，观察，分析实验数据注意注意:测力器的使用和分工合作测力器的使用和分工合作提出课的任务：研究吊车上的轮子。提出课的任务：研究吊车上的轮子。初步结论：初步结论：定滑轮能改变用力方向或动滑轮能省力。定滑轮能改变用力方向或动滑轮能省力。游戏体验：添加滑轮的拔河比赛游戏体验：添加滑轮的拔河比赛观察比较观察比较：直接拔河与加动滑轮、定滑轮的不同现象与结果。直接拔河与加动滑轮、定滑轮的不同现象与结果。得出最后结论：得出最后结论：定滑轮能改变用力方向，不能省力。定滑轮能改变用力方向，不能省力。 动滑轮能省力，不能改变用力方向。动滑轮能省力，不能改变用力方向。注意：滑轮的转换注意：滑轮的转换观察吊车的轮子，发现滑轮组，分析功能。观察吊车的轮子，发现滑轮组，分析功能。拓展：生活中还发现哪些地方使用滑轮？拓展：生活中还发现哪些地方使用滑轮？提交实验报告提交实验报告实验报告 实验目的： 实验器材

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