人文关于,关于高职高专给排水专业实践教学融合人文素质教育对策

1、人文关于,关于高职高专给排水专业实践教学融合人文素质教育对策    内容导读：是给排水专业得以进展和革新的。高职高专院校的培养是工程与生产线的高素质运用型人才，要求学生的技能与行业的接轨并依托于生产与工程线培养学生，加大实践力度。这一培养的定位顺应了我国新型工业化进展对技能型人才的需求。为适应社会进展对劳动者素质要求的不断提高，高职高专教育人才培养的内涵式进展越来越的。社会对 摘要：高职高专重视人文素质教育，旨在培育全面进展与和谐的职业人。实践教学环节是给排水专业得以进展和革新的基础，通过对给排水专业学生人文素质目前状况的浅析，初步探讨了在实验教学、课程

2、设计、实习实训、毕业实践和课外科技活动等给排水专业实践教学环节中融入人文素质教育的对策。关键词：高职高专；给排水专业；实践教学；人文素质教育中图分类号：G712    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2012）05-0036-02给水排水工程技术是一门综合性、技术性、实践性很强的学科，实践是给排水专业得以进展和革新的基础。高职高专院校的培养目标是工程与生产第一线的高素质运用型人才，要求注重学生的技能与行业的接轨并依托于生产与工程第一线培养学生，加大实践力度。这一培养目标的定位顺应了我国新型工业化

3、进展对技能型人才的需求。为适应社会进展对劳动者素质要求的不断提高，高职高专教育人才培养目标的内涵式进展越来越引起人们的重视。随着社会对劳动者素质要求的不断提高，如何培养给排水专业学生在拥有一技之长的同时，重视学生的人文素质教育，使学生成为具有综合素质、全面进展与和谐的职业人，已成为高职高专院校给排水专业教学亟待探讨的课题。给排水专业实践教学与人文素质教育人文素质的涵义 人文素质是做人应具备的基本品质和基本态度。它包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家乃至个人与自然的联系。人文素质教育是关于人存活目的的教育，即教会学生“如何做人”，解决人自身的理性、意志和情感等方

4、面的理由，帮助个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，以而提高人的整体素质。人文素质最重要的成分是历史感、责任感和自我感。给排水专业实践教学中人文素质的内涵 给排水专业技术人才是合理、有效实现水的社会循环的技术指导者和实施者；是水资源开发利用、水环境保护及污染制约小学语文教学论文等环节的技术骨干力量。随着我国经济的快速进展和城镇化进程的持续加速，大量的市政建设工程面对水资源短缺、日趋严重的水污染理由，房地产开发建设需要大量的给排水技术人才提供技术支持和服务。高职高专给排水专业的实践教学系统主要包括实验教学、课程设计、实习实训、毕业实践和课外科技活动等五大模块。通过实践教学环节，学生

5、亲自动手设计、实验，亲临现场参观实践，可以培养学生良好的环保意识，很好地认识水资源的可循环利用性、水资源的经济价值性、水资源使用的安全性。在建筑给排水施工设计中，能以人本主义的角度，根据现代住宅设计理念，了解住户的需求，结合国家建筑规范标准的要求进行设计。学生在毕业实践、实习环节，结合签约单位的实际工程项目展开毕业设计课题，切身感受企业人文素质环境，可以获得很多在学校无法体验的经历。实践教学可为人文素质教育提供平台，丰富的课外科技活动可为人文素质教育营造良好的校园人文环境。总之，给排水专业实践教学环节与人文素质教育息息相关，相辅相成。给排水专业学生人文素质教育目前状况（一）给排水专业学生人文素

6、质教育目前状况近年来，高职教育得到迅速进展。虽然在专业设置、目标定位、课程革新初中英语教学论文等方面取得了巨大成就，但在人才培养方面也有着着一些偏颇和不足。其中，人文素质教育薄弱尤其突出，随着教育革新初中英语教学论文的不断深入，这一缺陷将严重影响到高职教育的健康进展。给排水技术专业人才不仅在建筑行业有较大的需求量，同时在市政、环保、工业企业等领域也都有相当宽阔的就业空间。浙江省作为一个经济大省，无论城市建设，还是水环境治理，都离不开给排水专业人才的支持，给排水工程专业人才社会储备量少，人才市场远未达到饱和，使得给排水专业学生有更为广阔的就业空间。学生走入社会后，就业主要集中在建筑、市政、水处理

7、工程设计、施工管理、概预算、运转小学数学教学论文操作管理等岗位。以事管理和设计岗位工作，需要具备与人良好沟通的能力、团队协作能力等综合素质。我校对给排水专业一、二年级130个学生进行了人文社科知识调查问卷，采用当场发放问卷并回收、学生独立作答的方式。结果表明，只有30%的学生知道我国古代著名思想家孔子是哪个学派的代表人物；仅有8.1%的学生对哲学感兴趣；仅有7.9%的学生认为以专业教科书中可以获得人文知识；75.5%的学生通过互联网、电视等途径获取人文社科知识；平时喜欢练习写作、喜欢在公开场合发表讲话的学生只占30.3%；有的学生反映学校开设的人文社科知识讲座偏少；有54.8%的学生希望具备一

8、定的人文素质，但不了解提高人文素质的具体途径，说明学生渴望得到帮助和引导。（二）理由浅析功利性办学思想使学生缺乏积极有效的人文素质教育引导 近年来，就业压力日趋严峻，学校在设置专业时，要做市场需求调查探讨，对就业渠道不畅、学生就业难度大、就业率低的专业要及时调整，为了存活，学校必须以市场需求为导向，以期在生源竞争中占据优势。这种功利主义办学思想导致学校忙招生，忙就业，忙技术培养，根本无暇关注学生的全面进展。学生暂时学到了手艺，但真正滋养他们生命的精华人文素质在培养过程中却被严重地忽略了。有知识不等于有素质，培养学生首先要教育他们学会做人，而非仅仅掌握一门生活技能。培养学生博爱、宽容和独立的品格

9、，使之具备道德感和责任心，是教育必须要考虑的首要目标。学生对自身人文素质的培养缺乏重视 受多年应试教育及教育功利化等观念的影响，学生在校学习期间，注重更多的是外在的东西，一些学生对自己的人生缺乏合理的规划，只想打工、赚钱，对大学阶段的每一门功课，平时应付了事，考试前希望教师划重点，然后，花几周时间搞突击，表面上能达到一定的效果。现代社会需要的是有教养、有独立性、有自信心、自由自律、敢于冒险、有创造力、足智多谋以及能够积极主动地参与决策和讲求效率的人，而不仅仅是考试拿高分的人。因此，平时与周围的同学、老师进行各种交流与沟通不仅非常重要，而且对于正确处理好人际联系，纠正学生身心进展中出现的各种偏差

10、具有良好的推动初中语文教学论文作用。课程教学在人文素质教育方面未能发挥应有的作用 学生认为自己具备的人文知识和修养大部分是以课堂以外获得的，如报刊、书籍、电视、网络等，只有7.9%的学生认为以专业教科书中可以获得人文知识。我国的课程教学具有注重知识传授、强调原理和概念理解的特点，而忽视策略教学论文、态度的培养，忽视素质和能力的提高，育人方式和过程缺乏人文素质教育的渗透和关怀。因此，革新初中英语教学论文课程教学，在教学中渗透人文素质教育尤为紧迫。给排水专业实践教学中融合人文素质教育的途径高职高专给排水专业实践教学中融合人文素质教育，应尽量找准实践教学与人文素质教育两者的平衡点，并以此作为课程设置

11、的基点，以培养“做事的人”出发，设计课程的目标、内容、 实施及评价，通过职业技能教育与人文素质教育的融合，培养出全面进展与和谐的职业人。在实验教学中培养学生良好的人文意识 我校给排水专业实践教学革新初中英语教学论文缩减了论述教学的课时，增加了实践教学的课时，两者的比例约为11。大学三年有近二分之一的课程学习需要通过实验完成，包括给排水化学实验及水质浅析、给水处理工艺及水质指标测定、污水处理实验和综合实训、给排水管道施工等等。在实验过程中，应有意识地加强学生对饮用水安全与人类健康的认识，使学生了解企业污水排放必须符合国家制约小学语文教学论文企业污水排放标准，在污水实验过程中，应严格制约小学语文教学论文水质指标限值达标，在水质指标测定时，对化学试剂的使用应做到需要多少，取多少，不可随意倾倒化学品废液。通过实验，培养学生良好的环保意识，使其更深一步了解人与自然和谐共处的联系，很好地认识水资源的可循环利用性、水资源的经济价值性、水资源使用的安全性。                      1