人教版高中生物必修3 保护我们共同的家园导学案

1、第2课时保护我们共同的家园1.举例说出全球性生态环境的主要问题。2.说出生物多样性的概念。3.评述生物多样性的价值,举例说明生物多样性的直接使用价值和潜在使用价值。4.举例说出生物多样性保护的措施和意义。一、关注全球性生态环境问题1.生态环境问题具有全球性,需要全人类的关注与合作。2.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。二、保护生物多样性1.生物多样性的内容:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。2.生物多样性的价值包括潜在价值、间接价值和直接价值。3.保护生

2、物多样性的措施(1)保护类型a.就地保护指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区及风景名胜区等,是对生物多样性最有效的保护。b.易地保护指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。如建立植物园、动物园及濒危动植物繁育中心等,为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。c.其他措施:如建立精子库和种子库等,利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术,加强对珍稀、濒危物种的保护。(2)保护与利用的关系:保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用,但并不意味着禁止开发和利用,而是提倡适时地合理开发和利用。 为了保护生物多样性，我国还相续颁布了中华人民

3、共和国森林法、中华人民共和国野生动植物保护法、和中国自然保护纲要。 三、可持续发展人类的必然选择1.可持续发展的含义:“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这几代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。2.实现的措施:保护生物多样性,保护环境和资源,建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。知识点一:全球性生态环境问题1. 课堂辩论赛人类是大自然的保护者还是大自然的破坏者？正方：人类是大自然的保护着。反方：人类是大自然的破坏者。辩论赛流程小组课前抽签决定正方、反方和评委组，小组收集材料和论据，然后每组共推选四位辩论代表和四位评委。立论阶段（一）正方一辩开

4、篇立论，1分钟（二）反方一辩开篇立论，1分钟 自由辩论（三）自由辩论 5分钟 总结陈词（四）反方四辩总结陈词，1分钟。（五）正方四辩总结陈词，1分钟。评委点评：两位代表知识点二:保护生物多样性1.什么是生物多样性?它包括哪些内容?应该从哪些层次上进行保护?2.生物多样性的价值有哪些?3.生物多样性锐减的原因是什么?4.如何保护生物多样性?例1目前气象预报中有“紫外线指数”的内容,提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是()。A.滥伐森林B.水体污染C.南极冰川融化D.臭氧层破坏例2生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,是人类及其子孙后代共有的宝贵财富,下列说法错误的是()

5、。A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求C.就地保护的主要措施是建立自然保护区和国家公园D.生物多样性价值包括直接价值、间接价值和潜在价值1.下列叙述错误的是()。A.地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础D.保护野生生物资源是保护生物多样性的一个重要方面2.四川地震使大熊猫自然保护区受到不同程度的破坏,为了保护大熊猫,把部分大熊猫转移到其他地区的动物园进行饲养,该过程属于()。A.就地保护B.易地保护C.建

6、立自然保护区D.建立风景名胜区3.湿地生态系统具有蓄洪防旱、调节气候的功能,这属于生物多样性的()。A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.工业价值2课时保护我们共同的家园知识体系梳理全球性臭氧层土地生物多样性微生物基因潜在价值自然保护区最有效异地濒危动植物基因胚胎移植掠夺式地适时地合理开发和利用自然、经济、社会环境和资源基础学习交流1.臭氧层好像一个巨大的过滤网,可以吸收和滤掉太阳光中有害的紫外线,有效地保护地球生物的生存。2.酸雨是指因空气污染而造成的酸性降水,通常认为大气降水与二氧化碳气体平衡时的酸度pH5.6为降水天然酸度,并将其作为判断是否酸化的标准,当降水的pH低于5.6时,降水即

7、称为酸雨。3.植被破坏是土地荒漠化的主要原因,如草原的过度放牧,草原植被破坏;有益动物大量减少,病虫害频发,使草原植被退化;原始森林和防护林被破坏。危害:出现沙尘暴、气候异常等。应对措施:合理利用和保护现有草原;退耕还林、还草;大量营造防护林,以林护草。重点难点探究知识点一:全球性生态环境问题1.全球性的生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减。2.植被CO2SO2氟氯烃变暖酸化生长发育皮肤癌、白内障3.水体富营养化产生的原因:如下图所示。引起的后果:水华(发生在池塘和湖泊中)和赤潮(发生在海洋中)。知识点二:保护生物多样性1.(1)

8、生物多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。(2)生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(3)保护生物多样性应在基因、物种和生态系统3个层次上采取保护战略和保护措施。2.(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。(2)间接价值:参与生态系统稳定性的维持,调节生态平衡。如森林和草地对水土的保持作用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值大于它的直接价值。(3)潜在价值:目前还不清楚的价值,存在的基因库相信将来一定有用。

9、3.生存环境的改变和破坏;掠夺式开发和利用;环境污染;外来物种入侵(或引种到缺少天敌的地区)等。4.(1)就地保护在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等,这是对生物多样性最有效的保护。(2)易地保护是指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护。如建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等,这是给即将灭绝物种的最后生存机会。(3)建立精子库、种子库等,利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。利用人工授精、组织培养、胚胎移植等生物技术,加强对珍稀、濒危物种的保护。(4)协调好人与生态环境的关系。如控制人口增长、合理利用自然资源、防止环境污染等;同时还要加强立法、执法和宣传教育。思维拓展应用例1D【解析】本题考查环境保护的有关知识,意在增强学生的环保意识。臭氧层中的臭氧能吸收200300 nm的阳光紫外线辐射,因此臭氧层被破坏可使阳光中紫外线辐射到地球表面的量大大增加,从而产生一系列严重的危害。例2B【解析】本题考查生态环境的保