诗的鉴赏 (2)

1、中国古代诗词鉴赏中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象藤县第一中学 黄靖媚学习目标：1.掌握考纲对诗歌人物形象类考点的要求掌握考纲对诗歌人物形象类考点的要求 及命题形式。及命题形式。2.掌握掌握鉴赏鉴赏诗歌人物形象的方法诗歌人物形象的方法3.巩固练习巩固练习1.鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 2.鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为能力层级为E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。【考点考点1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、事物、景物形象、事物形象形象，

2、要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。考纲对诗歌人物形象的要求。(考什么)A、 诗中的抒情主人公即诗人自己B、作品刻画的人物形象、人物形象人物形象近三年全国新课标卷考情回顾近三年全国新课标卷考情回顾20152015没考；没考；20162016年全国乙卷李白金陵望汉江；年全国乙卷李白金陵望汉江；20172017年全国甲卷苏轼送子由使契丹年全国甲卷苏轼送子由使契丹。 诗歌人物形象考题的命题形式。 (怎样考)1 1、这首诗塑造了什么样的、这首诗塑造了什么样的人物形象人物形象？ 2 2、试概括这首诗中、试概括这首诗中人物形象人物形象特点，并特点，并简要分析。简要分析。 3

3、 3、结合诗句，赏析诗中某某、结合诗句，赏析诗中某某人物人物的形的形象。象。4 4、通过诗歌、通过诗歌人物形象人物形象的塑造，表现了的塑造，表现了诗人怎样的情感。诗人怎样的情感。人物形象描摹：写了谁?人物形象刻画：有什么特征？手法？ 弄清诗歌形象三要点弄清诗歌形象三要点人物形象塑造：有什么意义？ 回顾思维切入点回顾思维切入点如何应考 回顾诗歌人物形象鉴赏的方法。环境烘托举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。首诗中诗人的形象。（4分）分）最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照

4、间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。细节动作A:作品中诗人自己作品中诗人自己“我我” （偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）心理人物形象鉴赏之赏析步骤：人物形象鉴赏之赏析步骤：首先：勾画(勾勒描绘勾勒描绘) 直接描写直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件、语言、事件身份、性格身份、性格(作批注作批注)。 侧面描写侧面描写：他人视角、景物烘托、环境暗示他人视角、景物烘托、环境暗示 其次：分析其一：其一：具体表现在哪些诗句中具体表现在哪些诗句中；其二：其二：手法及意义手法及意义（特征+身份）+(

5、(手法+表现)+形象意义如何答题如何答题“小立春风夕照间小立春风夕照间”规范答题：（步骤一）规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心境悠闲心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。的诗人形象。（步骤二）（步骤二）通过通过动作与心理描写了诗人描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）（步骤三）将一个将一个因爱美景而不顾寒冷因爱美景而不顾寒冷的的“痴人痴人”形象形象展现在读者面前。展现在读者面前。 “逐胜忽忘寒逐胜忽忘寒” 请大家结合所学诗歌人物

6、形象鉴赏思路与方法，从鉴赏思路与规范组织答案的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。完善梧州市三模中诗歌鉴赏弈棋二首呈任公渐第15题的答案。 五、研讨习题，反思修改。五、研讨习题，反思修改。2018梧州市高三第三次模拟考试梧州市高三第三次模拟考试阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 弈棋二首呈任公渐（其一）弈棋二首呈任公渐（其一）黄庭坚黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。 湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾

7、知。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 问题问题：颈联、颔联写出了弈棋者怎样的形象？颈联、颔联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句作简要分析。（请结合诗句作简要分析。（6分）分） 勾画勾画分析分析明确：答题三要素明确：答题三要素答：（步骤一）答：（步骤一）诗中刻画了诗中刻画了弈棋者心弈棋者心思缜密、神情专注、意志坚定思缜密、神情专注、意志坚定的形象的形象。（步骤二）（步骤二）心思缜密心思缜密:作者把弈棋者作者把弈棋者的心思的心思比作比作“蛛丝蛛丝”，足见弈棋者心，足见弈棋者心思缜密思缜密;神情专注神情专注:以佝偻丈人承蜩以佝偻丈人承蜩的的典故典故写弈棋者神情专注写弈棋者神情专注;意志坚定意志坚定:

8、用湘东王萧绎一目失明的用湘东王萧绎一目失明的典故典故写弈棋写弈棋者处于不利局势下的努力，写出了弈者处于不利局势下的努力，写出了弈棋者的意志坚定。棋者的意志坚定。人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？手法？ 弄清诗歌形象三要点弄清诗歌形象三要点人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。描写方法：直接描写、侧面衬托课堂小结课堂小结1：思维切入点思维切入点课堂小结课堂小结2：赏析步骤：赏析步骤首先：勾画(勾勒描绘勾勒描绘) 直接描写直接描写：细节、神态、动作、心理、外貌细节、神态、动作、心理、外貌、语言、事件、

9、语言、事件身份、性格身份、性格(作批注作批注)。 侧面描写侧面描写：他人视角他人视角 其次：分析其一：其一：具体表现具体表现；其二：；其二：手法及意义手法及意义1 1、概括形象特点：（特征+身份）( (神态、行动、心理、处境、情感、喜好神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+)+身份身份2 2、具体分析表现：结合诗句有关：结合诗句有关描写手法，具体具体解说解说上一步的识别依据。上一步的识别依据。( (手法+表现)常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借古、借物抒情寄托。 3 3、指出形象意义：深层含义深层含义、特别寄托，概括作、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的者在该形象上寄寓的

10、情感、理想、追求、情感、理想、追求、 品质。品质。课堂小结3：答题步骤答题步骤简言之：（特征+身份）+( (手法+表现) +形象意义自我反思：我的鉴赏自我反思：我的鉴赏存在什么问题？存在什么问题？问题问题1 1、不能把握主旨及内涵：、不能把握主旨及内涵：原因：不能原因：不能“以意逆志、知人论世以意逆志、知人论世”，抓住诗句，抓住诗句的的“景语景语”、“情语情语”来揣摩诗歌主旨思想，没来揣摩诗歌主旨思想，没有良好的诗歌鉴赏有良好的诗歌鉴赏思路和习惯思路和习惯；没有大量诗歌阅；没有大量诗歌阅读的读的鉴赏积累鉴赏积累等。等。问题问题2 2、答题概括不准确、不全面：、答题概括不准确、不全面：原因：没有在充分原因：没有在充分抓住关键字眼与形象抓住关键字眼与形象理解诗句理解诗句基础上基础上动笔勾画动笔勾画, ,使形象特