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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上2.3形形色色的地图一、教学目标1能说出海拔和相对高度的概念，比较二者的异同。2能在等高线图上读出某地的海拔高度，并通过两地的海拔计算相对高度，能区别陡坡和缓坡。3在分层设色地形图上判读陆高海深，培养阅读地图和使用地图的能力。4举例说出地形图在生活、学习中的广泛用途，认识到学好地图知识的重要性。三、主要教学环节实施过程(一)引入新课请学生作演讲。教师和学生共同点评。（二）新课教学1、海拔和相对高度 教师设问：什么叫海拔？什么叫相对高度？请同学看图及图下的思考题后讨论归纳。学生观察、讨论、思考并归纳教师提出的问题。教师设问：图中所说的“海拔500米”是绝对高度，这种高度

2、是怎样计算的？“高度还差200米”为相对高度，它又是怎样计算的？引导学生了解海拔是指地面某个地面高出海平面的垂直距离，相对高度是一个人和另一个人的差值。播放录像“海拔和相对高度”，是动画显示的。教师设问：从这段录像可以得出什么结论？引导学生得出海拔有正也有负，低于海平面为负。教师设问：海拔和相对高度有什么区别？引导学生区别海拔是高出海平面，相对高度是高出另一地点的垂直距离。2、用等高线表示地形教师引入：以上我们知道了表示地面高度的两种方法，在日常生活中通常用相对高度表示地面的高低起伏，因为相对高度比较直观，但是在地图上通常用海拔来表示地面高度。如何把地面高低起伏的状况表示在地图上呢？常用的方法

3、就是用等高线表示地形。老师播放野外测定高程绘制等高线的录像。使学生答出等高线就是在地图上把海拔高度相同的各点连接起来的线。接着老师演示了等高线的原理的课件教师设问：等高线的特点有哪些？使学生得出等高线是封闭曲线。在同一等高线图上，任何相邻两等高线之间的高差均相等的结论。教师继续设问：等高线疏密与地形的坡度有什么关系？引导学生读图后获取结论：等高线间距离近，坡度就陡；等高线间距离远，坡度就缓。教师追问：假如让你爬上山顶爬哪一坡比较省力？学生可能会有不同的讲法，引起学生争论后教师指出：目的不同可以挑选不同的上山坡度。教师引出问题：等高线地形图有什么作用？鼓励学生思考。3、分层设色地形图教师引入：在一些复杂的地形或大面积的区域，为了更加鲜明地表示地面的起伏和海洋的深浅，可在不同的等高线和等深线之间用不同的颜色间隔，这叫分层设色地形图。教师先展示一张分层设色地形图让学生识图，引导学生说出陆地上海拔从高到低着上褐色、浅褐色、浅绿色、绿色，海洋部分按深度的增加着上由浅到深的蓝色。教师播放“分层设色地形图”的动画，并出示右面的

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