第四课欢快的青春节拍——感悟青春教案

1、第 四 课 欢 快 的 青 春 节 拍 感 悟 青 春 教 案课 题感悟青春年级七年级教 师马 立 能课 型新授课教具多媒体教学方法情境案例分析法、讨论法、 总结法 探究合作法教学目标知识目标： 帮助学生正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识.能力目标： 培养学生从感性事物中总结出理性观念的概括能力。情感态度和价值观目标： 通过案例等的分析使学生正真认识青春，走出青春的误区，树立正确的人生观和价值观。教学重点走出青春的误区教学难点正确认识青春教学环节教 学 过 程复习巩固青春期的身体变化表现在哪几个方面？青春期又什么样的心理特点？如何调控和处理青春期的内心矛盾？新

2、课导入讲授新课课后探究 课堂小结先让学生欣赏一段音乐视频青春舞曲青春舞曲太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明天还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一去不回来（同学们一起唱）师：同学们，喜欢听这首歌吗？师：同学们，赞美和回忆青春的歌曲很多，青春是美好的。这节课就让我们来一起感悟青春。板书：第四课 欢快的青春节拍 感悟青春师：同学们，处于青春期，难免对一些问题认识和行动上的误区，首先我们来看第一部分：青春误读板书设计：一、青春误读误读之一阅读以下案例，思考问题： 七年级(1)班的李心海学习优异，是老师喜爱父母自豪的优等生，但他却为找

3、不到友谊而苦恼，为什么呢？ 同桌王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了有多小痘痘，李心海戏称她为“战痘金刚”；前桌的刘强稍微有点驼背，李心海笑着大叫“刘罗锅”；他称家境贫寒的李明为“铁公鸡”；他把身材矮小的胡军称为“5岁的姚明” 思考：（小组讨论总结）1.如果你是被取笑的同学，你会有什么感受？2.你是如何看待李心海他的行为的？3.怎样做才能得到真正的友谊？议一议：观看视频青春话题，结合上面案例讨论：拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？该不该谈论青春期的生理变化呢？师：同学们，对于青春，我们都充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此分享成长的经验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重

4、与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。板书：彼此尊重基本准则误读之二课本p40我“酷”任我行材料1.小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？2.小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？3.小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解长大的呢？ 师：同学们都说得很好。那么我们应该如何表现自己的个性呢？虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故做姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。板书：摆脱依赖，做有责任感的人误读之三小菲在日记里写道：“李宵的成绩特别好，特别

5、爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手划脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从次我便躲着他，他也疏远我了”1. 小菲的日记中她碰上了什么问题？2. 你赞同她的处理方式吗师：你赞同她的处理方式吗？（诗歌 ）男孩.女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒。女孩是首小诗，载着无比温文尔雅。男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存。女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。男孩爱一身仔装外出兜风。女孩爱一把花伞雨中散步。男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐。女孩小心翼翼把错题订正。男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀.各撑半边天！

6、师：男女同学要不要交往？师：我认为男女之间培养正常的友谊是非常重要的，有益于我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨的氛围。温馨提示： 相互尊重，落落大方； 掌握分寸，言谈举止符合自己的性别身份； 在学习和生活上，要互相帮助，共同进步。师：通过以上讨论，我们要走出青春误区，感受青春的美好，去畅想青春！课后探究畅想青春1.解读青春的意义青春ABC（诗歌续写）2. 青春永驻的秘诀师：本节课我们通过讨论一些青春期的误区，我们知道对于生理变化我们可以讨论，但要遵循彼此尊重的基本原则，不可以拿他人的生理发育特点开玩笑，这是对他人不尊重的表现；青春真正的美不是在装扮上与众不同，而是从内