第九册语文期中试卷分析

1、五年级语文期中试卷分析本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯等方面对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了检测，试题立于基础但阅读练习题量较大，难度较集中。一、第一题，看拼音写词语。1、其中“渲染”一词应该是第10册的考察内容，学生没有学过。2、学生基础知识掌握得不牢固，错误多的字词相对集中在“惧怕、诱惑、眷恋、犹豫、争辩”上。二、第二题，选择正确的读音。错误相对集中在“匕首、夹丝玻璃”上。三、第三题，把下面的词语补充完整。1、其中“抑扬顿挫”为只认不写的词语，出范围了。2、错误集中在“千篇一律、一丝不苟、安然无恙、藕断丝连、呕心沥血”上。四、第四题，选词填空。错误较少，可见学生认真阅读习题

2、了。五、第五题，按要求写句子。刚拿到试卷，我以为学生必然在此题上出错较多。可是，评阅的过程中，我发现就连较差的学生做得也比较好。错误集中在：1、张海迪姐姐瘫痪了。张海迪姐姐顽强地学习。（用关联词连句）学生出错的类型有：（1）、没有读懂题意，或者不会做，以致没有使用关联词。不过，此类学生只是极个别的。（2）、用错关联词。此类错误占比重较大。如：张海迪姐姐不但瘫痪了，而且顽强地学习。张海迪姐姐因为顽强地学习，所以瘫痪了。（3）、主语重复。这类错误也比较常见：虽然张海迪姐姐瘫痪了，但是张海迪姐姐顽强地学习。2、老师批改作业。（扩句，至少两处）错误类型：（1）、有两个学生不理解什么叫“两处”，以为扩写

3、成两个不同的句子。（2）、个别同学扩写时改变了主干，任意添加。六、第六题，根据课文内容填空。本题错误集中在第（5）小题上，可见学生平时对基础知识掌握得不好。七、第七题，阅读理解。阅读理解题选取了两篇文章，一篇是课文落花生，一篇是课外阅读内容。1、阅读练习难度相对集中，题量也大，对于稍落后的学生来说难度不小。但是，我们也可以看到，优秀学生本题做得非常好。或许，也正是这样的习题才能真正考察出学生的语文素养。2、学生的错误集中在：（1）、理解文中的话。如“理解人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”与“理解只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人”相对初入五年级的学生来说，的

4、确有些难度，特别是第二句。（2）、分析文中句子的含义。（3）、概括文章的内容。可见学生的分析、概括能力还需要锻炼。八、习作。本次习作要求是“一句读书名言给我的启示”，学生的错误集中在：1、没有写题目，或者改变了给出的题目。2、能写出有关读书的名言，但是不会展开论述，造成篇幅较短或者写出的话空洞无物。所以，还需要引导学生在习作时学会结合自己的生活实际或者读来的事例进行展开写作。总之，学生在本次考试中呈现出基础不牢固和思考能力不强的特点，可喜的是学生的认真程度有所增加，卷面比前几次考试要干净一些。所以：1、夯实语文基础。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平

5、时稍加努力，就可以得分。因此，我在以后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、养学生的审题的能力和学习习惯。学生一旦丢