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文档简介

1、第二课时 比多少教学目标：1、 使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义2、 通过听故事，培养学生团结友爱，互相关心，帮助的良好品德3、 通过操作，观察，初步体验数感，体验合作学习的乐趣教学重、难点：使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少教学准备：师：数字卡片一套（110）生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、 课前自学：看图编一个简短的故事，并说给同桌听二、主动探讨，获得新知请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题

2、：比多少1、 创设情境，激发兴趣问：图中的小猪和小兔准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（小猪说：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）2、 动手操作，理解新知()师引导学生画”同样多”老师在黑板上画4个三角形，请学生画圆和三角形同样多()小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为”一一对应” 教学”多”少”()图上有几只小猪？一共有几根木头？()一个小猪对一根木头比，谁多谁少？木头多，小猪少师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少()图上还可以比什么？操作()第一行画2个三角形，第二行画圆圆比三角形多个()第一行摆5个五角星，第二行摆圆五角星比圆多个三、巩固 1、 说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）学生完成第页的14题。四总结今

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