苏教版四下《黄羊》导学案

1、苏教版四下黄羊导学案（推荐） 教师教学案 教材分析： 祁黄羊这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋 国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇， 内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事 光明磊落的人物形象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄 羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文进行复 述。教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处 事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私 分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难

2、点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说 话的意思。教学过程：第一课时一、介绍人物导入课题。1. 简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2. 围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到 什么 ?（ 祁黄羊是一个怎样的人 ?课文叙述了他的什么故事 ?）二、初读指导。1. 自读课文：读准字音，认清字形 ; 画出词语，理解意思 ;思考前面提出的问题。2. 检查自学情况。 生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音 ; “晋、选、荐、慎”是前鼻 音。 分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3. 理清课文层次。 听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。 本文写祁黄羊几次举荐人选 ?（两次 ） 从哪儿写到哪

3、儿 ?指名朗读。 他第一次举荐谁 ?（解狐）是哪几个自然段写的 ?（第3-7 自然段 ）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。 他第二次举荐谁 ?（ 祁午） 是哪几个自然段写的 ?（第8-11 自然段 ）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。 默读全文，分段归纳段意。第一段 （ 第 1-2 自然段 ） ：祁黄羊因病辞职。第二段 （ 第 3-7 自然段 ） ：祁黄羊两度荐贤。第一段 （ 第 1-2 自然段 ） ：祁黄羊举荐受赏。4. 分段指名读课文。三、指导写字。1. 自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2. 讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。 “选、适、避”是半包围结构的字。

4、四、作业。1. 抄写词语。第二课时一、复习。1. 分自然段指名读课文。二、学习第一段。1. 指名读，思考：这一段告诉我们什么 ?你是怎么知道的?2. 讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐3. 用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原 因。板书：因病辞职。4. 练习朗读。三、学习第三段。1. 出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇， 内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀 ! ”2. 齐读句子。3. 学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1. 自读课文， 思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事“内举不避亲”说的是怎么一回事 ?2. 指名口述。3. 理解“外举不避仇”

5、。 引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经 过深思熟虑的。 导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。 指导感情朗读，分角色朗读对话。4. 理解“内举不避亲”。 自读第 8-11 自然段，你体会到什么 ? 讨论交流。 从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人 意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。 指导感情朗读，分角色朗读对话。5. 即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况 （ 课件出示画 面）。 自读第二段，记住有关内容。 分组分配角色表演。 指名两组当众表演评议。6. 小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人 ?再读末节。五、指导复述。1. 回忆课文各段大意。2. 同桌互相复述。3. 指名复述、评议。六、作业。1. 画出下列词语中带点字的正确读音。 晋国 (jinjing) 落下了毛病 (laoluo) 统帅 (shuaisuai) 兴亡 (xingxing) 解狐 (xiejie) 慎重 (shengshen)2. 写出下列词语的近义词。推荐( ) 慎重( )才能( ) 重任( )3. 按课文内容填空。 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，