将爱根植在学生的心田

1、将爱根植在学生的心田教坛十几载风雨，我备尝做班主任的苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，要爱得专心致志，要爱得无私无畏! 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，热爱学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，爱护，小舟就会搁浅，用任何努力

2、也无法使它移动。教师热爱学生有利于学生良好品格的培养;有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于形成团结协作、积极向上的班集体，而这一切，都是做好教育工作必不可少的前提条件。一、尊重学生的人格，在“和风细雨”中化解矛盾人们常说师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。爱就是了解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格， 教师与学生虽然处在教育教学过

3、程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从孩子们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。记得在我曾经所带的班级中有这样一个男孩子，也许是家庭的原因，也许是生性所为，为什么要这样说呢？每次与他妈妈交换意见，他母亲总是这样说“跟他爸爸一个样，就是一头

4、倔驴”。的确，他的性格有些暴躁，而且唯我独尊，每每与同学发生点儿摩擦，他的情绪就异常激动，从来不知道妥协，有时甚至大喊大叫。有一次，他又和班里的一位同学发生了口角，班里同学急匆匆跑到我办公室与我反应此事，我即刻随该同学去班里了解情况，教室里乱哄哄的，一见我来了同学们便回到自己的座位上坐了下来，我看了两名“肇事者”一眼，问道：“是怎么一回事，竟大打出手哇？”谁知我话刚出口，他就冲着我大喊大叫了起来，情绪十分激动。我当时也有些恼火，就严厉地训斥了他几句，没想到他竟然当着全班同学的面和我喊了起来，我一看如果再这样僵持下去，不但与事无补，还会使自己下不了台。于是，我让他先回到座位上，冷静冷静。这时上课

5、铃响了，我快速平静了一下自己的情绪开始上课。而他，整节课一言不发，一直气呼呼地坐在座位上。放学后，等同学们都走了，我轻轻地走到他的座位跟前坐了下来，看到我这样不同寻常的表现，他不自在地动了动身子。时机成熟了，我开始与他交谈，也许是因为冷静了一节课的时间，也许是因为我动之以情，晓之以理的耐心开导，他不再那么激动，不再那么蛮不讲理，慢慢变得理智了起来，将事情的来龙去脉说与我听，这期间我没有打断他的话，也没有插话询问，只是静静地听着。更让我没想到的是他陈述完事情的经过后当即就向我承认了自己的错误，竟然还大哭了起来。当时我身上没有装纸巾，就用双手给将他脸上的眼泪摸了摸，没想到这下他哭得更伤心了，眼泪像

6、断了线的珠子一样。我看事情已经有了结果，就让他背书包回家，我跟他一起下了楼，一边走，一边告诉他，作为一个男孩子心胸一定要开阔，要大度，“宰相肚里能撑船”嘛，希望你做咱们班的第一个宰相如何？他破涕一笑，轻轻地点了点头。经过这一事件以后他改变了许多，虽然有时还是好激动，但遇事冷静了不少。我们班还有一位女同学，因从小家庭条件比较好，父母非常宠爱，视为掌上明珠，无形中形成其自私、霸道、任性、嫉妒心强、为我独尊的性格特点。只要有什么事不如她所愿，就跟同学耍脾气，闹别扭，使小性子，甚至搞分裂。只要有她在事情很难做好，班里的同学们都很反感她，大家都不愿与在她一起。记得那年“六一”前夕，班上准备排练舞蹈参加学

7、校的比赛，我让班长负责挑选演员，她没有被选中，因此怀恨在心，在大家排练过程中经常说一些不中听的话，有时还在一旁导点儿小乱。同学们找我反应希望我能出面解决一下。在与本人交流无效的情况下，不得已我找她妈妈谈过几次，每次她妈妈总是这样说，这孩子特自私，在家里也是谁也不让，就连她弟弟都得让她三分，薛老师你说怎办？一时间，我也感到有些棘手。不过这孩子有一个最大的特点就是上课爱表现自己，朗读课文的能力也很强。于是我一方面利用她的这一优点帮她在班里树立威性，一方面利用课间、放学的路上找机会与她谈心，渐渐地她开始认识到了自己的缺点，特别是到了六年级的第二学期，她就像变了个人似的，做事特别积极、认真、肯干。每次

8、周末大扫除她总是最后一个离开，帮我弄弄这儿，弄弄那儿，看到她的变化，我打心眼儿为她高兴。我想，这应该就是爱的魅力吧！二、捕捉教育的契机，在不经意间创造奇迹现实中往往爱好学生易，爱差学生难。这就要求我们不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。后进生转化，是每个班主任最棘手的工作。后进生，往往得不到老师们的爱。而爱又恰恰是转化后进生的最大精神力量。我们应采取他们能够理解、接受的方式对待他们，用爱唤起爱，用爱催生爱。首先，要善于在尊重、关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重、友爱，努力创造条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有法与有恒。相

9、信会出现爱的奇迹。教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以我们既要搞清楚后进生形成的原因，又要了解后进生个人成长的经历、生活小环境、思想、兴趣、欢乐、苦恼等，这样才有利于做好后进生的转化工作。我们班有一名男生，不仅学习成绩不好，在行为方面也尤为自由散漫，每次站队腿子都是斜撇着，似乎从来没有直过，一副吊儿郎当的样子，看了让人很不舒服，曾提醒他好多回，可一直没有太大的效果，每次站队，你在他身边的时候站直了，可你一走开，他又是老样子。后来经过观察、了解，我发现他对当值周生很钟情，于是我以此为契机，对他提出要求，只要你能站直了，值周生的事可以考虑。

10、没想到他竟然改掉这一坏习惯。当然，我也兑现了我的诺言。在学习上，我竭尽全力去帮助他，让他对学习产生信心。记得在一次培训会上，一位专家的一句话深深打动了我，她说，对于那些差生，你必须永远站在他的旁边鼓励他、帮助他、督促他，看到他哪怕有了一点点进步，就赶快送上你热情洋溢的表扬。比如：“哎呀，真了不起，今天都写了三句话了，而且句句通顺、连贯，太不简单了！”“今天写得字真漂亮，都赶上咱们班某某某了”一次，进行单元测试时，我没有像往常一样坐在讲台上一边监考，一边批改作业，而是站在他身旁指点着，帮助着，每做对一题，就悄悄地鼓励他一句，或者为他竖个大拇指，那次考试他显得很高兴，唯一一次把卷子全部做完了，并且

11、及格了。在我和孩子两年不懈的努力下，这个孩子在毕业检测中顺利通过了毕业考试。直至现在我还一直在想，如果我们教师能有足够的耐心去对待每一个学困生，不停地去勉励他们，鼓舞他们，赏识他们，那些学习暂时困难的孩子们一定也可以收获成功的喜悦。这是发生在二年级上学期的一件事。那天，我像往常一样，指导完生字的书写后，就让孩子们开始在生字本上练写，我则全班巡视，对个别学生进行指点。没过多长时间，平时写字最慢、最磨叽的李同学就举手说他写完了。我听了当时一愣，他可是特磨叽的一个孩子，平时别人都写完了，他才写了一半，今天怎么？我快步走到他的座位前一看，没错，果真写完了，我顺手拿起红笔就开始批阅。哇，不但全对，而且书

12、写也十分工整，批完后我给他盖了一个“笑脸”。他满意地笑了，看上去十分开心。这时陆续有同学写完了，因为又要批改，又要盖“笑脸”，有些忙不过来，我随口就说：“李同学，你来帮老师盖“笑脸”怎么样？”他兴高采烈地下了座位跟在我身后按照我的“指示”给全对又书写漂亮的同学的作业本盖“笑脸”，看着其他同学投来羡慕的眼光，他似乎很是得意。一会儿，下课铃响了，我的批改到此结束了。自然，他的“工作”也结束了。事后我问他：“今天的作业怎么写的这么快？”他的回答很让我意外：“学习是我自己的事情，自己的事情自己做，而且要做的又快又好。”让我感到意外的还远不止这些。第二天一上班，他妈妈就跑到我办公室说：“昨天放学回家孩子

13、特别兴奋，在家逢人就说他昨天如何如何跟在老师身后给全对又书写漂亮的同学的作业本盖“笑脸”这件事，而且昨天晚上的家庭作业写得又快又整齐。”听了他妈妈的讲述，我顿悟了，平常我们总是说孩子身上有这样那样的问题，怎么说也改不了，其实是我们没有找到教育的契机，没有真正去关注到孩子，没有打心眼儿去疼爱孩子，发现孩子身上尚可挖掘的积极因素。其实，教育就在我们身边，只要我们做一个有心人，做一个真爱孩子的人，关注身边任何一个细微的举动，都可能唤起孩子们身上潜在的东西。三、尊重学生的爱好，在因势利导中激发动力尊重孩子的爱好就是重视孩子的个性发展。据说，诺贝尔获得者都是有自己特殊的爱好的。一个孩子有正当的爱好是再好

14、不过的事情了，他如果爱好文艺，可以陶冶情操；他如果爱好体育，可以锻炼身体，还可以培养自己的毅力；他如果爱好科技，可以养成钻研的习惯就怕孩子什么爱好也没有。作为老师，无论孩子哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该支持和鼓励，这是培养人才的重要方面。孩子在这一方面有了成绩，同学们羡慕、佩服，孩子得到了别人的认可与老师的赏识，心理上也得到了满足，有利于孩子的健康成长。所以，作为老师，都希望自己的学生都有各自的爱好，我们的目的不在于他长大后一定要从事这个行当，而在于培养孩子的一种精神，一种对某件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种从爱好中寻求生活乐趣的习惯。这对孩子的

15、一生都是有好处的，其实，这也是顺其自然，顺孩子的个性发展而作些引导的工作而已。如果限制、压制了孩子的爱好，不利于孩子健全人格的形成，那是很伤孩子的心的。所以一个教师要是真的爱自己的孩子，就要理解他们，设身处地地站在孩子们的立场上去思考、去感受，要用发展的眼光去看每一个孩子。因为尊重学生的爱好，就是尊重他们的内心需求，一个人只有自己的内心需求获得真正的满足，才会对自己充满信心和勇气，这样，才能真正激发孩子积极进取、不断前进的内在动力。比如我们班的孙同学，特别爱好打篮球，可以说对打篮球情有独钟，而且据我观察，这孩子在打篮球方面还是很有天分的，听学校体育老师讲他还是我们学校篮球队的队长。为了既能发展

16、他的爱好，培养他的毅力，又能促进他的学习，我和他妈妈商量后故意跟他约法三章，如果学习成绩退步了，或因打篮球没能按时完成家庭作业，从此就不再让他参加学校的篮球队。有一次，他因为下午放学后又去打篮球了，一直到我们下班，当时好像已经七点多了，他们才回家，我当时很生气，就说了一句，明天我去找体育老师，让你退出校篮球队。没想到第二天一大早，我一进教室，他就递给我一份保证书，是这样写的，薛老师，我昨天晚上辗转反侧，想了一夜，我不想退出篮球队，薛老师，你就再给我最后一次机会，我一定会好好学习的，请你相信我。看孩子的态度如此诚恳，我的心软了就原谅了他。没想到他从此以后他在学习上特别用心，再也没有不交作业的现象，而且书写漂亮。考试成绩也一次比一次高，最终以优异的成绩升入了初中。 后来听班上的其他孩子们讲，这个孩子在三年的初中生活里，学习一直非常努力，最终以体育特长生的身份被银川市一所重点高中录取。 这件事对我的触动很大，我一直暗自庆幸自己当初没有扼杀掉这个孩子的爱好和特长，否则，我将为此后悔终生。这也向我敲响了警钟，作为教师，特