安三小语文教学设计表(7)

1、安三小语文教学设计表 四年级语文组 教师主备：周美容 教师成员 艾美瑛 杨娟娟阶段新课标略单元解读略教学内容7 徐悲鸿励志学画教材解读这是一篇人物故事。课文讲述了画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文叙述清楚、过渡自然、重点突出、前后照应、主题鲜明，是一篇学生学习语言、体会情感的好文章。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、抓重点词句，读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。教学重难点1、读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 2、感受徐

2、悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。教学准备电子白板课件学情分析四年级的学生已经有能力凭借语言文字理解课文内容，初步想象课文所描绘的意境，知道课文大意。但是，如何从更深层次领会文本的味外之旨，即：如何将文本中徐悲鸿的爱国的热情领会点燃，爱国的精神焕发，并内化为他们心灵深处的美好情怀，则不是一件容易的事。所以本课教学重点应在于领悟徐悲鸿怎样奋发努力学习绘画上。教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 教学目标：1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、从课题入手，弄懂题意。 1、（1）出示徐悲鸿奔马图引题。（2）引导讨论。图上马画得好吗？你知

3、道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？ 2、揭题、释题。2板书课题，解题。讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。(励，激励；志，志向。"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力) <|>指名连起来说说题目的意思。3看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说课题的意思。（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，划下不明白的地方。 2、指

4、名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。 4、自读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？他是怎么做的？结果怎样？三、学习生字词。（1）先自己读读，然后抽读，纠正字音。（2）理解“临摹、嫉妒”的意思。（3）开火车检查。（4）齐读两遍词语。四、描红、抄写生字词。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解 “功夫不负有心人、有眼不识泰山”3、感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。从徐悲鸿励志学画的故事中受到启示，能够立志为祖国而刻苦学习。教学过程：一、复习检查1指读生字词。2口头组词。悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ：技(

5、 )( )( )一、精读课文，感悟精神。（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。2、指名说。3、指名读外国学生的话。4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，“激怒”什么意思？他为什么被激怒了？5、如果你是徐悲鸿，受到这样的侮辱，你会怎样？6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。7、指导朗读第三自然段。8、现在谁来回答徐悲鸿为什么励志学画？（二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？课文哪里写到？请大家读4、5、6自然段。一边读一边想象画面，边读边结合具体词句想徐悲鸿画画的样子。1、你的脑海中出现了哪些画面？指名说。你是从哪些词

6、句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？2、你的脑海中还有其他的画面吗？3、徐悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你看到了什么画面。4、同学们的想象力太丰富了，徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋发努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。（三）研读思考，领悟外国人的变化。徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学们读7、8自然段。1、指名说。教师相机板书：轰动。2、“功夫不负有心人”是什么意思？3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。6、这位外国学生前后都有哪些变化？7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？8、如果你就是那位外国学生，站在徐悲鸿的面前，该怎么读？四、畅所欲言，谈收获。1、请同把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。2、课文学完了，你有什么收获？谈收获，谈感受，也可以谈你学到了什么知识或者学到了什么学习方法，还可以评价一下今天的课你最满意的是什么？最不满意的是什么？ 作业设计