三年级数学下册教案第3课时《简单的小数加减法》名师教学设计人教新课标

1、1 / 5第三课时 简单的小数加减法一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级下册第 9696 页例 3 3。例 3 3 呈现文具商店的情境，提出购买文具的问题，教学一位小数的加减法。 教材通过男女生的对话呈现了不同的解决方法，在此基础上重点教学列竖式计 算。通过小精灵的问题“为什么小数点要对齐”引发学生的讨论和交流，引导学 生适时小结方法，积累经验。（二）核心能力利用熟悉的购物情境， 引导学生主动提出问题， 解决问题。 在研讨交流中理 解算理，掌握用竖式计算的方法。培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问 题的能力。（三）学习目标1.1. 在具体情境中进一步体会小数的含义，

2、 理解简单的小数加、 减法的算理， 会正确计算一位小数加、减法。2.2. 经历算理的理解和算法的探究过程，培养归纳概括能力和知识的迁移能 力。3.3. 会利用小数加减法解决生活中的简单问题， 感受到数学知识与实际生活的 密切联系。（四）学习重点掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。（五）学习难点理解简单的小数加、减法的算理（六）配套资源实施资源：简单的小数加减法名师教学课件二、学习设计（一）课前设计笔算下面各题78783636 679679 483483 540540 367367(二) 课堂设计2 / 51.1.复习导入(1) 交流课前的复习作业，并说说计算时要注意什么？7878 + 3

3、636679679 483483540540+ 367367(2) 谈话揭示课题。同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢? 今天我们一同来研究小数的加、减法。(板书：简单的小数加、减法)【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔 算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。2.2.探究新知(1(1)课件出示例 3 3 主题图你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题?(2 2)教师有选择性地板书问题。主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元?一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？副板书：一个

4、书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？(3) 你会解决这些问题吗？(主板书的两个问题)怎样列式?(4) 指名学生列式。3 / 5(5) 你能计算出结果吗？独立试一试。(6) 学生解决后，再与组内同学交流，说一说自己计算的方法。(7) 指名学生汇报。预设 1 1：0.0.呂冗二岸角= = 1 1 /t/t IffIff = = l l- -8ffl8ffl= =2 2 元答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.41.4 元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵 0.20.2 元。学生 2:2:0.80.8+ 0.6L40.2答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要 1.

5、41.4 元，一个转笔刀比一枝 没有橡皮的铅笔贵 0.20.2 元。(8) 他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。(9) 教师引导学生一起总结新知。教师：在笔算小数加、减法的时候要注意什么？预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一， 哪一位不够减要向前一位退一当十再减。教师：为什么要小数点对齐？预设：相同数位要对齐。教师：整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点？预设：相同数位要对齐，从低位加起、减起。【设计意图】教学中给足学生探究新知的时空， 让学生成为课堂的主人，使 学生在交流探究的过程中体验成功的乐趣。 算法的多样化，旨在肯定学生的探究 成果

6、，0.80.8 + 0.60.60.80.80.60.64 / 5帮助学生理解算理的过程，算法的优化过程是引导学生剥离具体的情境归 纳概括计算方法的过程。5 / 53.3.巩固练习(1 1)学生自主选择副板书中的问题列式解答如：一个书包和一个文具盒一共多少元？一本笔记本比一本练习本贵多少元？教师质疑：通过解决这些问题，你觉得笔算小数加、减法还要注意些什么？ 强调：哪一位上的数相加满十要向前一位进一， 哪一位不够减要向前一位退 当十再减。【设计意图】学生选择性完成所提的问题，不仅可以使学生感受到学以致用 的乐趣，同时进一步巩固了计算方法。(2 2)列竖式计算。(3(3)解决问题。1动脑筋比童话故

7、事选便宜多少元？2各买 1 1 本书，1010 元钱够不够？4.4.课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？笔算小数加、 减法时，要注意什么？你还 有什么疑问？(三)课时作业。1.1.列竖式计算。3,214.631.820.74.7+* 5.7-17.2+14.9答案：1.51.520.320.314.614.635.635.66.S0无6 / 5解析：把小数点对齐，从低位加起。2.2. 填一填。(1) 减数和差都是 6.46.4，被减数是()。答案：12.812.8。解析：被减数二减数+差，所以 6.46.4 + 6.46.4 二 12.812.8(2)小芳高 1.41.4 米，爸爸高 181

8、8 分米，爸爸比小芳高()米。答案：0.40.4解析：先化成统一的长度单位再进行比较。1818 分米=1.81.8 米,1.81.8 - 1.41.4 = 0.40.4(米)3.3. 按规律接着往下写(1) 1.1,1.1, 1.21.2 , 1.31.3 , 1.41.4 ,1.51.5 ,(),(),()(2) 0.6,0.6, 1.2,1.2, 1.8,1.8, 2.4,2.4, 3.03.0,(),(),()答案：(1 1) 1.6,1.6, 1.7,1.7, 1.81.8(2 2) 3.6,3.6, 4.2,4.2, 4.84.8解析：运用小数加减法知识解决纯数学问题， 先认真观察，发现排列的规律：(1(1)每相邻两个数相差 0.10.1 (2 2)每相邻两个