班级文化建设中的“软文化”建设一年级班级文化建设.doc

1、班级文化建立中的“软文化”建立_一年级班级文化建立班级文化建立中的“软文化”建立云南师大附中何艺梅什么是班级文化？班级文化是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德标准的总和。这种文化是在班级的共同生活和学习中逐渐形成的。积极良好的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快，积极向上，产生战斗力；良好的班级文化的形成是一个长期的过程，需要在班主任以及全体同学的共同努力下，经过理论的检验而最终形成。要建立良好的班级文化，首先弄清班级文化建立包括哪些内容。一般说来，班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就

2、是物质文化，比方教室墙壁上的名言警句、悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，那么是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化那么是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神相貌，那么是行为文化。理论证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建立成一个“愉悦

3、的场所”，给学生一种高尚的文化享受。但建立好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神表达还要看班级“软文化”环境的建立。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能表达班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否安康。如何有效进展班级“软文化”建立呢？可以从以下两方面入手。首先，提出班训、设计班旗、谱写班歌。此三者是班级“软文化”环境建立的起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。建班伊始，我给班上同学提出了两个要求：学习上，“让十四为有你而骄傲，让教师为教你而自豪”；人品里，力争充满“安康乐观、老实孝顺、奋斗坚强、团结宽容”精神。在设

4、计班旗、谱写班歌时，班主任应调动全班师生人人参与，设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班旗、班歌作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是他们的设计活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的理解和信任。其次，多项齐头并进，营造良好“班风”。“班风”是班级“软文化”环境建立的重头戏，也是整个文化环境建立的核心局部。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建立，我们可以从以下四个方面着手：1明确目的，标准行为，培养文明习惯%20。行为习惯是一个人道德素质的重要表达

5、，为了培养学生良好的文明习惯，在平时的工作中，可强化了学生的行为标准教育。首先，我要求学生以班训人品要求“安康乐观、老实孝顺、奋斗坚强、团结宽容”为纲，以中学生守那么、中学生日常行为标准和学校其他的一些规章制度为据，学生明白“没有规矩，不成方圆”，进步自己重视标准。其次，在班级的卫生管理上，为了防止学生乱丢乱扔，可要求每个学生在自己的课桌里都准备一个塑料袋，把自己的一些废纸屑统统放在塑料袋里，以养成良好的卫生习惯。再次，针对学生在平时的一些异常表现，请宣传委员在黑板的最左侧写上一些警示语，如：“珍惜时间，不叫一日闲过”、“我班是我家，卫生要靠你我他”、“早自修书声朗朗，晚自修安安静静”、“勇于举手，勤于提问，擅长质疑”等。通过这些警示语，使学生知道自己的缺点，认识自己的缺乏，并加以改正，不断进步自己，从而养成良好的学习行为习惯。最后，还可在班上开设一堂以“习惯决定命运”为专题的班队活动课，告诉学生“播下一种思想，产生一个行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，形成一种性格；播下一种性格，决定一种命运。”并通过一些名人详细而又生动的事例来加以佐证，同时还结合学生的详细行为习惯和性格特征来加以分析p