大数的认识蔡晓霞

1、小学数学三年级上册第一单元大数的认识单元测验卷设计案例金凤区回民一小 蔡晓霞班级 姓名 成绩 同学们,时间过得真快!不知不觉,我们已经学完了一单元的知识,通过学习,你一定有很多收获吧?接下来,可是你大显身手的时候,一定要认真仔细哦!祝你成功!                              

2、;一、脑瓜转转我会写。1、读出下面各数。读作       读作        读作                               

3、60;      写作     写作        写作                               &

4、#160;      2、写出横线上的数。       写作   写作  写作        写作       写作       写作二、 认真思考我能填。 1、10个一千是（   

5、;      ） ；10个（      ）是一亿。2、从个位起，第九位是（       ） ，它的计数单位是（       ）。3、每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数法叫（      ）计数法。4、1978523040这个数的最高位是（     ）位，它是一个（ &#

6、160;   ）位数；其中5表示（          ） 。 5、一个数，它的亿位是1，百万位是7，百位是5，其余都是0，这个数写作（             ），读作 （               

7、0;        ） 。6、按要求写出下面各数：最小的九位数（                   ） ，最大的七位数是（         ），比1000000小1的数（        &

8、#160; ）。7、4980049万，里可以填（                ）。39800000040亿，里可以填（                ）。8、6800000000=（         

9、0;   ）万=（              ）亿9、把下列各数按从大到小的顺序排列起来。  8080180    80801080    8081800    8180080    881800810、大于99996小于100003的整数有哪些，请按顺序写下来：11、10个一万是（   

10、   ），10个一百万是（        ）。12、一个五位数的最高数位是（       ）位。请写出一个你喜欢的五位（                    ）。13、由二亿、八千万、四百万组成的数写作（    

11、60;            ），改写成以“万”为单位的数是（             ）万，省略亿位后面的尾数的近似数是（             ）亿。14、30060005000是一个（     ）位数，

12、6在（     ）位上，表示6个（      ），3在（    ）位上，表示（    ）个（       ）。15、在内填上“”、“”或“”。  8200682600   9000000009亿   12340000001000002340三、 请你来当小裁判。（对的打“”，错的打“×”）1、从个位起第八位是亿位。&#

13、160;                          （     ）2、读40025600时，只读一个零。                

14、60;      （     ）3、30004130万                                    （  

15、;   ）4、一个七位数不一定比一个八位数小。                （     ）5、两个计数单位之间的进率都是十。                  （     ）6、

16、最小的六位数是100000。                          （     ）7、电子计算器上  CE  键的主要功能是关机。            （ 

17、    ）8、四(4)班有42人,全校有900多人.其中42和 900都是准确数. (    )  9、十二亿八千三百万零四写作1283000004。      （       ）10、 4099200410万。                

18、60;           （       ）11、最小的六位数是111111。                     （       ）12、用5、8、1、2、0写成一个最小的五位数是1

19、2580。 （       ）四、选择，在正确答案的序号填在括号里。 1、由2个千万、3个万、5个百组成的数是（       ）。A、20035000   B、20030500    C、200030500   D、 235002、一千万是100个（      ）。A、百万    B、万  

20、0;  C、十万     D、千3、下面四个数中，只读一个零的数是（       ）。A、54600000   B、6080000000  C、 5030020   D 、05000024、在7和8中间加上（     ）个0，这个数读作：七十亿零八。A、9   B、8    C、7     D、65、最小的六

21、位数比最大的五位数（      ）。A、小1   B、  大90000    C、大1    D、大99999五、1、把下面各数改写成“万”作单位的数  650000 =                      

22、60;      35000000 =            5500000000=                     498000100 = 475480   =  

23、60;                    254000=2、把下面各数改写成“亿”作单位的数32700000000 =                     19000000000 = 

24、0;     3500000000 =                     7254000000=     59000000   =            

25、             9960000000=3、在里填入“=”或“”。   3000000300万                          79600080万   405000

26、00040500万                    80亿8000000000六、连一连。  28006745    134960000    1620008450   7804326        6个万   &

27、#160;    6个千        6个一        6个亿  七、用6、5、4、2、1、0、0这几个数字按要求写数。 1、最大的七位数（                   ）2、组成最小的七位数（ 

28、                 ）3、只读一个零的七位数（                 ）4、两个零都读的七位数（             &#

29、160;     ）5、一个零也不读的七位数（                  ）。八、一个砖厂，第一个月生产砖150000块，第二个月生产砖144000块，第三个月生产砖140000块，第一季度一共生产砖多少万块？小学数学三年级上册第一单元大数的认识单元测验卷组卷说明金凤区回民一小 蔡晓霞在诸多的学习评价方式中，书面测验无疑是能比较全面了解学生学习情况的有效方式。大数的认识单元测验组

30、卷中，我们以本学段的课程目标和内容为依据，根据现代评价理念，既关注学生基础知识、基本技能的掌握，又关注学生的学习过程和方法，同时关注学生的数学思考和问题解决、情感态度，旨在通过测试题的分层设计，全面了解学生的学业水平，力求真正发挥评价的发展、促进、调整和导向作用。一、重层次，分层定位，全面评价，兼顾综合性和发展性本测试卷全面涵盖本单元的内容，包括两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算以及解决问题，注重知识之间交叉、渗透和整合。测试题的组成体现出层次性，分为基础题、综合题和发展题，按照7：2：1分布。1.基础题：紧扣教材，难度较低，要求全体学生均要掌握。分值约占总分的70%。如：2、10个一千是（

31、         ） ；10个（      ）是一亿。2、从个位起，第九位是（       ） ，它的计数单位是（       ）。3、每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数法叫（      ）计数法。4、1978523040这个数的最高位是（    

32、 ）位，它是一个（     ）位数；其中5表示（          ） 。 5、一个数，它的亿位是1，百万位是7，百位是5，其余都是0，这个数写作（             ），读作 （             

33、;           ） 。6、按要求写出下面各数：最小的九位数（                   ） ，最大的七位数是（         ），比1000000小1的数（     &#

34、160;    ）。7、4980049万，里可以填（                ）。39800000040亿，里可以填（                ）。8、6800000000=（       

35、;      ）万=（              ）亿9、把下列各数按从大到小的顺序排列起来。  8080180    80801080    8081800    8180080    8818008考查学生是否能比较熟练地掌握数的认识，是否达到相应的技能要求，同时关注学生是否形成良好的

36、运算心理与习惯，如10个一千是（         ） ；10个（      ）是一亿的辨析，1978523040这个数的最高位是（     ）位，它是一个（     ）位数；其中5表示（          ）考查学生能否看清数字，7、4980049万，里可以填（   &

37、#160;            ）。这样的基本技能。2.综合题：安排了请你来当小裁判、连一连等，注重课本知识与实际应用的结合，难度中等，适合大多数学生解决。第六题让学生用6、5、4、2、1、0、0这几个数字按要求写数，发展问题意识，使孩子进一步明确数的认识。3.发展题：安排了相关变式题、开放题等，对教材内容进行拓展和延伸，难度较大。如七、用6、5、4、2、1、0、0这几个数字按要求写数。 1、最大的七位数（     

38、0;             ）2、组成最小的七位数（                  ）3、只读一个零的七位数（                

39、）4、两个零都读的七位数（                   ）5、一个零也不读的七位数（                  ）。4.思考题：最后安排的“智力冲浪”是对学有余力的学生而言，体现“下要保底，上不封顶”的原则。智力冲浪。一个砖厂，第一个

40、月生产砖150000块，第二个月生产砖144000块，第三个月生产砖140000块，第一季度一共生产砖多少万块？二、重过程，注重知识技能形成过程的考查，体现过程性和探究性考试评价的目的不仅仅是考查学生的知识技能的掌握情况，还应全面了解学生数学学习的历程。就这一计算单元而言，如果评价中“忽视”算理，过分重视运算能力的“操作性”，计算技能的训练就会停留在机械模仿的层面。因而这份测试卷注重体现过程性和探究性。如填空的第1、2题，就是考查学生对数的理解。1、把下面各数改写成“万”作单位的数  650000 =      &

41、#160;                      35000000 =            5500000000=            

42、60;        498000100 = 475480   =                       254000=2、把下面各数改写成“亿”作单位的数32700000000 =       

43、0;             19000000000 =       3500000000 =                     7254000000=     59000000   =             &