春风化雨观后感1000字.doc

1、春风化雨观后感1000字春风化雨观后感影片春风化雨讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，老师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是，属于基廷自己的结局却是被校方以毒害学生思想为名赶走了。当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深入，汲取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。这是一句令人冲动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能明晰明了的明白生活的意义?我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为

2、了老师的赞许、家长的快乐，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。对于一个心智才刚刚开场发育的初中孩子，将来是什么，对他们似乎显得那么遥远。如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探究而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。我希望教育能有灵魂。所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深入全

3、面的考虑问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的学习机，我希望他们可以始终知道自己想要什么并能为自己的目的努力奋斗。不得不老老实实地成认，如今的素质教育多多少少也存在着应试教育。当我看到学生为一个个专业术语背得焦头烂额的时候，当我看到学生被唐朝的凳子、明朝的桌子弄得晕头转向的时候，当我看到学生为了几个必考的题型反反复复、没完没了的时候，我不禁想问，学这些东西到底有什么用?社会需要的是才能，教育应该使他们获得学习、考虑的才能，在将来他们可以为自己做出正确的价值判断，他们

4、需要的不是那些拗口的语言和反复的数字。美国当代出色的教育家托马斯•利科纳博士在所著的人格教育一书中指出：有史以来，教育所追求的目的都是双重的，一是帮助年轻人开启智慧，二是帮助他们开展良好的品性。这应是我们不断追求和要走的路。观电影春风化雨有感：用爱来唤醒心灵电影春风化雨里，就有一个孩子蓝金宇。春风化雨观后感他寡言少语，冷漠孤僻。缺少父母的关心使他的灵魂曾一度迷惘。他与同学打架，与父亲争吵，与老师叫板。最让人印象深入的是他那逆反的目光与紧握的拳头，无时无刻不在对准身边的每一个人，仿佛在告诉着我们：不要靠近我，我不需要爱。他甚至同着两个混混潜入了人家的院子，偷了人家的鸡。在漆黑的

5、冰冷的夜晚，他不在温暖的助教中心，而是纷杂吵闹的网吧，他让老师费尽了心思。蓝金宇深夜未归惊动了助教中心校长，张校长手持电筒，走街串户，问遍了村上的每一个商贩。每一条街道都印上了他的脚印。漆黑的夜里，亮着的，是他的手电筒，照着他前进的路，也照着迷途浪子回家的路。春风化雨观后感面对着被找到的蓝金宇，他顾不上疲劳与饥渴，用他期盼的目光与和蔼的言语，开导着蓝金宇，启发着蓝金宇。这个74岁的倔强老人始终没有放弃过，面对生病的蓝金宇，他呵护，他照料，像爷爷对孙子一样，用他的三轮车将蓝金宇送去医院，替他拿药，陪他挂水。面对丢鸡人凶神恶煞找上门来时，他立马将蓝金宇藏在身后，用自己的身躯做孩子的保护神，不愿孩子受到半点伤害。不抛弃，不放弃，只因为他坚信孩子内心深处的纯良。有一种被称作爱的东西撒在了蓝金宇的心田，他的目光里没有了寒光冷气，他的话语没有了刀枪剑戟。于是我们看到了，在两个混混再次找到他时，他身上勋章似的淤血，见证了他心