小学语文教学如何营造良好的课堂气氛

1、小学语文教学如何营造良好的课堂气氛摘 要： 课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，进步语文教学效率。关键词： 小学语文 课堂气氛 师生关系 教学艺术 评价权利课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何，在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响课堂教学气氛。新课标要求教师创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴

2、趣，调动学习的积极性，真正做到学生才是学习的主人。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？一、要让学生成为课堂学习的主人学生既是教学的对象，又是学习的主体。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地开展，全面进步学生的根本素质，是课堂教学改革的方向。因此，营造良好的课堂气氛，关键在于教师能否实在调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体、学习的主人。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的时机和不同的收获，既提出共同要求，又提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂修改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求。

3、学生与众不同的想法，特别是与教师不同的意见，鼓励学生敢于不屈从于教师，不盲从于教材。教师要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、耐心和信心。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，真正成为课堂学习的主人。二、要营造良好的师生关系师生关系好，彼此心里相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛中。因此，建立良好的师生关系是营造愉悦和谐的课堂气氛的根底。语文教师要使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中追求知识，就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪感染学生。平日，教师要注意深化学生，和学生打成一片，交知心朋友，培养深沉的师生

4、感情。在课堂教学中，教师要擅长用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语，缩短师生心灵的差距，真诚地关心和帮助每个学生，充分尊重他们、信任他们。教师要微笑着面对学生，关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。可多给学生肯定鼓励的目光，多夸奖学生“好极了、“你真棒等，还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。通过赞赏融洽师生关系，活泼课堂气氛，对学生的学习质量和才能进步有十清楚显的促进作用。三、要利用多媒体辅助教学多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生的学习兴趣。在课

5、堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵敏多样，彻底改变过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式，激发学生的学习兴趣，从而增强课堂教学效果。例如教学?黄山?一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适宜的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，激发学生对语文学习的兴趣，活泼课堂气氛，让学生喜欢语文学习。四、要利用游戏活泼课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部

6、精力去做事。所以，学与乐是不可别离的。因此，教师可将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩中学，在学中“玩。游戏活泼了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。游戏改变了以往学生被动承受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥学生的主体参与才能，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。五、要把评价权利交给学生学生都渴望成功，渴望得到教师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价才能的进步。教师不恰当的评价，会使学消费生畏惧心理或抵触情绪，不利于营

7、造良好的语文学习气氛。因此，把评价权利交给学生，让学生间互相修改打分，教师只是在学生评价后，有目的地抽查几本，理解情况。教师的充分信任，必然会得到学生的回报。这种民主的评价方式更会增强师生间的信任感，使学生在轻松的环境下充分展现自己，发挥应有的程度。六、要进步教师本身的教学艺术教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响学生上课的情绪。所以教师要用亲和、自然的教态面对学生，及时调整好你的心态和精神相貌。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，引起学生的共鸣。另外，教师还要精心设计教学活动，以教

8、学内容激发学生的学习兴趣。学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。如在?芦花荡?一文教学中，在让学生感知课文后，我进展了以下教学设计：在感知课文内容后提问：?芦花荡?中，老头子最后将两个女孩送走时他说了些什么？老头子的性格会因这一次失误女孩受伤，而产生变化吗？然后学生分成四人组，进展合作探究。在小组探究过程中，学生兴趣浓重、气氛活泼。这种教学设计给学生选择内容的空间，给学生合作的空间，给学生发言的空间，充分发挥讨论在课堂教学中的作用，不但营造良好课堂气氛，而且打破教学难点，促进学生学习方式的转变，收到极好的学习效果。总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都获得最优化的效果。小学生生性活泼、好动，注意力不持久，营