小学数学两级分化成因与对策研究开题报告

1、小学数学两级分化成因与对策研究开题报告一、选题背景新课标施行以来，小学数学教材较之老教材有了很大的变化，生活化，情境化的问题经常出如今小学数学课堂中；灵敏、开放的习题也让学生们的思维更加活泼。与之同时，教师的教材观，教学观，学生观也发生了改变，新的教学理念不断深化课堂的每一环节，课堂教学的相貌焕然一新。然而，学生学习成绩的两级分化现象却日趋严重，尤其今年接任六年级数学教学工作以来，发现高段数学的两级分化现象更加严重。这实在令人费解，迫人深究。在数学课堂中，学生的学习兴趣不高，积极主动的参与到学习中的学生人数不多，甚至有些学困生连根底知识都没有掌握，这已经是我班数学教学中的普遍问题。学习才能强，

2、思维活泼的学生在学习中越来越得心应手，逐渐成为向上分化的一级；学习才能差，在课堂上始终quot;默默无闻quot;,充当quot;听众quot;的另一小部分学生，本就薄弱的知识根底无法加强，才能得不到提升，久而久之对学习失去信心，逐渐成为向下分化的一级。随着学习的不断深化，这种两级分化现象越来越严重。在测试中，高段数学的不及格率大大高于中低段，这种现象严重阻碍了我的教学进度与教学质量。与此同时，我班学生的家庭状况也对两级分化现象产生了影响。我校处于城乡结合部，班上学生大多数家庭经济状况不好，家长自身素质不高，家长的大部分精力放在了改善家庭经济上，对孩子缺乏根本责任感，不能给于孩子最起码的家庭学

3、习气氛。还有的家长对孩子的学习放任自流，不闻不问，认为学习都是教师的事，在这种情况下，一些学生早早地就失去了学习的目的和兴趣，成为教师，学生眼中的quot;差生quot;.二、理论根据郭思乐教授的生本教育观，认为要充分发挥学生的主动性和创造性，充分发挥学生的主观能动作用，积极参与教育教学过程。三、实用价值开展quot;小学数学两级分化成因与对策研究quot;势在必行，对进步教育教学质量有着重要的现实意义。我希望通过这样的研究能找到一种适宜学生的教学方式和学习方式，进步学生的数学学习才能，缩小两级分化现象，进步学生的学习成绩。四、研究内容：1、 理解我班学生数学quot;两级分化quot;的现状

4、分布，对后进生进展学习情况分析，从学生的学习兴趣，家庭背景，成绩根底，作业情况、心理因素等几个方面入手，在后进生中进展问卷调查，自我反思等活动，理解后进生在学习中的困难所在。同时对先进生进展学习情况的理解，总结好的学习经历供后进生借鉴和习。2、关注学生的学习根底，从分析学生的根底知识入手，( :/fanwen.chazidian )尊重学生原有的认知程度，培养学生的学习兴趣，在教学中设计一些生活情境，让所有的学生参与到我所设计的兴趣教学活动中来，让他们体会到学习的乐趣。3、施行分层教学，不同的学生区别对待，针对学生的个体差异提出不同的要求，让不同层次的学生得到最大的收益。4、进步小组合作，发挥

5、每一位学生的作用，让每一位学生都意识到自己在活动中的重要性，让后进生也学有所获。5、建立quot;一帮一quot;互助学习组合，让先进生根据教师提供的方向去给后进生补习，直至掌握为止，这样既锻炼了先进生，又帮助了后进生，以优带差，以差促优，使每一位学生的学习都能有所提升。6、尊重每一个学生，坚持多元评价，不一味的用成绩去评价每一个学生，要根据学生不同的情况进展分类评价，给后进生创造成功的时机。五、研究方法：1、调查分析法：在本班采取问卷调查方法调查学生喜欢的课堂教学形式，课堂教学效果反响。2、经历总结法：对每一阶段，每一过程的施行情况都做好记载，写出相应的总结材料，以点带面。3、行动研究法：教师通过学前调查分析，教学方法，课堂练习，作业分层设计等途径进展课题研究。六、研究过程前期准备阶段：2021年1月-3月搜集问题现象，根据本班学生的心理特点和学情分析进展课题论证和课题的研究设计，调查后进生在学习过程中遇到的困难，调查先进生优秀的学习方法和经历。查阅相关资料，选择研究方法，建立后进生档案。施行阶段：2021年3月-5月根据调查结果，找出学生两级分化的成因和导致部分学生成绩下滑的原因，确定如何攻克学习中出现的一些障碍，设计实验方案，进展相关问卷调查和个案分析，在教学过程中及时反思，寻求对策、方案，有重点的进展研究，通过理论不断调整、修改方案，