小学学校管理工作的基础

1、小学学校管理工作的根底学校是施行德育教育的主阵地，也是主渠道，学校的德育教育工作对于培养、进步高素质的学生发挥着举足轻重的作用，进步德育教育的实效性，是推动德育教学深化开展的唯有效选择，本文结合以下几点进展有效探究。一、德育教育的根本目的：要从无序走向有序影响小学学校德育工作开展的因素有很多种，其中之一就是在学校德育目的体系中还明显的存在着目的不明确、层次不清楚等一些问题，有些还存在着与科学的德育层次目的体系恰恰相反的情况。不同的年级、不同的学生也都有着不同的心理与生理特点，在制定和施行德育目的的过程中，必须从实际出发，根据不同年级、不同性质制定符合学生心理和认知特点的德育目的。在培养学生思想

2、品质和行为标准方面，要形成一定的目的递进层次。以初中阶段为例：初一年级要以?中学生守那么?和?中学生日常行为标准?教育为主，以培养安康心理和良好心态为主线，以集体主义为核心，培养学生良好的行为习惯和良好的道德情感和道德品质;初二年级要以爱国主义教育为主线、以遵纪守法教育为重点，加强法制观念教育。教育学生遵守公共秩序、尊重社会公德，养成良好的道德行为习惯;初三年级要以五爱教育为主线，以理想教育为核心，加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育，努力培养学生的创新精神和理论才能。总之，学校的德育应该建立起一个由低到高、由浅入深、循序渐进、不断开展但更具现实性的目的体系。二、要把课堂教

3、育与理论有机地结合在一起学校开展德育教育最好的渠道就是借助课堂对学生进展德育教育理念浸透，也可以在德育理论课(包括语文课、数学课或者是音乐课、体育课、理论活动课或者是班班交流课)中，将每个学科自身独有的德育教育功能充分地发挥出来，进展德育教育，完成对学生德育教育的有机浸透。教师也要按照年级德育的模块，打破传统的教育形式，紧扣授课班级的学生学习的特点等，以学生的个性开展作为背景施教，让学生的行为、学习、意识、心理安康等形成完好的体系，实现思想及目的的统一，使学生的思想道德根深干直。三、要真正地树立起德育教学的目的要想开展好小学学校的德育教育工作，其中一点就需要做好小学德育教学，要树立一个较为明确

4、的教学目的。这是开展德育教育最根本的一个关键点。所谓的教学目的主要指的是在教学活动中教师所要完成的根本任务和所要达成的根本目的。要提升小学德育教学的有效性，找对教学目的是最根本的方法。对于小学德育教学来说，梳理明确的教学目的，对后续的教学活动有着非常重要的作用。在目的明确的根底上再探究小学德育教学的新途径才能到达事半功倍的效果。小学学校开展的德育教育最终目的是为了让学生的身心都可以得到安康成长的。因此，就需要树立以贤德教育为主要目的的教学准那么，朝着这样一个大方向进展开展，首先要确定，德这个字应当来自于学生的内心，而进展德育教学的目的就是为了播种，在学生内心之中播下贤德的种子，然后在教学过程中

5、让这颗种子不断地生根发芽。在这个过程中伴随着学生自身的不断开展，让每一位学生都可以成为一个身心安康、充满社会道德感和责任感的人。因此，在小学学校开展的德育教学活动当中，教育工作者作为德育教学的施行者，其自身也必须具备高尚的贤德品质。教师应该从自身的仪容仪表、言谈举止、为人处事等各个方面严格要求自己，使自己成为学生学习的典范和典范。四、让美丽之花绽放校园在学校展开的德育教育活动中，为了发现更多的美，也为了让更多的学生走近美，成为别人眼中的美。校园也可以适时地开展美在校园小记者行动，在全校招募一批小记者，然后再开拓一块美在校园展示栏。把小记者美的发现展示出来，每周一更换。也鼓励全校学生积极参加到小

6、记者行动中来，一起去发现美、展示美、成就美。孩子身上的闪光点不断被发现，孩子的优点不断被放大，越来越多的孩子因为一次好的行为被记录、被展示，内心充满喜悦而不断进步。五、把德育教育和学生的日常生活相结合起来浸透知识来源于生活，效劳于生活，德育教育同样也需要结合生活进展浸透。开展德育教育需要和生活相结合，在理论中施行、吸收，只有这样，才能到达学习的目的，同时与生活结合也能更好地帮助学生理解。在学生的生活中处处都有德育的影子，和父母和朋友的交往都需要德育的浸透。教师可以给学生讲一些好人好事，为学生树立典范，例如，公交车上为老弱病残让座，拾金不昧等，虽然都是小事，但却是最贴近小学生生活的。以小见大，从小事做起。在小学学校开展德育工作是一项艰巨且复杂的系统工程。为了收到理想的效果，需要全校全体的教育工作者，特别是学校管理者一定要按照素质教育倡导的标准和要求，要始终牢记素质教育的理念，把德育教育工作放在首要位置，让学生们在校园承受知识的同时，还可以浸透德育思想，提升自身的道德品质。此外，学校也要以创立一流的教育为总体的目的，积极地引导学生们都可以在德、智、体、美诸方面全面得以开展，促使每一位学生都可以成为