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文档简介

1、荔湾区小学五年级“生活垃圾分类探究”综合实践项目专项培训荔湾区教育发展研究中心 周广星一、市项目推进综合实践规划1.意义：“项目推进综合实践”是广州市综合实践活动课程在新课改向纵深推进过程中的一次重要的“工作转型”（发展要均衡、实施要规范、成果要高端）2.策略：项目推进，统一平台，指南引导，合力发展3.思路：一个学生影响一个家庭，一个年级带动一个学校，一个学校辐射一个社区4.配套：确定项目，编制指南，区域培训，成果评选5.进度：2013学年第一学期（试验） 2013学年第二学期（推广） 2014学年（全面实施） 2015学年（成果总结）二、荔湾区“项目推进”工作方案1.思路：试点先行，研训跟进

2、，分步推行，着力师生，关注成果2.步骤：2013上学期，一期试点 2013下学期，二期实施（五年级全） 2014学年其余年级 2015学年实施总结3.一期重点：一份好的教学设计， 一份好的学习成果4.一期难点：活动实施阶段的“社区服务活动”三、教学指南基本解读1.指南非教材，课型供参考2.四阶段模式（若视导课例以此为内容，可按四阶段方式表述）3.主题探究为主线，考察、服务、制作为穿插4.教学目标的细化设定（1）认知 了解广州、社区、校园、家庭生活垃圾分类及其处理的现状（至少能讲述一个层面） 知道生活垃圾分类的知识（会分类，认标识） 知道减少生活垃圾的一些方法（回收利用，改造利用，一物多用等）（

3、2）能力 发现与提出问题，会质疑（参与头脑风暴，使用思维导图或思维魔方） 较自主地运用文献法、观察法、问卷调查法、访谈法进行探究活动（使用两到三种） 提交学习成果（小组一份） 在校园和家庭中有对垃圾进行分类处理的行为（3）情意 增强环保意识，善用资源意识5.活动方式 主题探究 参观考察（社会实践） 社区服务 设计制作（须证实是废弃物且为更优用途）第一阶段（选题）教学指导 关于学习动机：以合理的方式谋求项目定向与学生兴趣、学习需求的一致性（方式：初步的文献或意向调查，又或是情境或认知冲突） 关于教学目标：提出至少两个有探究价值的问题；用思维导图以归纳思维进行主题分解并掌握子课题的表述方式 关于课型 活动准备课活动准备课：为选题课提供背景知识，可进行使用图书馆和互联网方法的指导，以个体学习活动和四人小组为主 选题课选题课：核心为提出问题并将问题归类，方式可以是头脑风暴+思维导图或思维魔方 （参考杨蔚岚老师课例），规范地表述子课题（指南中给出的参考子课题作进一步范围的限定）第二阶段（方案设计）教学指导 关于教学目标 知道活动开前应制定方案或规划，会使用荔湾区综合实践活动学生小组活动计划表，能阐述自己小组的构思，聆听和记录他组的方案并提出意见和建议，也能记录好别人的意见，根据建议完善方案 关于课型 方案制作课方案制作课：填写计划表，应合理分工，注意课

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