教师微课制作心得体会范文5篇微课的心得体会.doc

1、老师微课制作心得体会范文5篇微课的心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，观后感。以下是WTT整理的老师微课制作心得体会范文5篇，参考!老师微课制作心得体会从没听说过微课，到理解微课，到录制上传微课，这次通过自己动手做微课，学到了不少东西下面谈谈一点学习感受。微课，刚从于_老师那里听到这个概念时，颇觉得不以为然，五分钟非常钟能讲出什么名堂来呢?亲身经历了一次录制全过程之后，我被它神奇的魅力感染，甚至已经开场喜欢这种上课的形式了。平时教学过程中，课堂上的鼓励和碰撞，不时会造就思维的火花。这些火花假如不能及时搜集整理，即刻就会化作灰烬变成尘埃，最

2、后也就无形无迹了。但假如能将这些火花及时整理拍成微课，灵动的思维就将化作一粒粒珍珠，被“微课”这根线串起，那么在我的教育生涯里，它们便将成为奋斗的里程上的闪光印迹了。假设某粒珍珠又恰巧为学生赏识，那么这辑微课于人于己都将功德无量。这样想着，做微课的动力便如雨后春笋般萌芽并强劲起来。确定内容，写好教案并作成课件，整整花了一下午时间。原以为有现成的录制软件，仅录五分钟的课是小菜一碟。等到花了三个小时还没录出自己喜欢的课的时候，我才算真正懂得了“事非经过不明白”的道理，想起来简单的事只有做了才清楚它有多不容易。因为面对着电脑摄像头的关系，照着念稿很难让声音的抑扬、表情的变化、课件的展示之间和谐地运作

3、。要录的内容一定要熟读成诵，否那么就难出效果了。近年来，贪图安逸，记忆力因没经受磨砺而生锈了，要把七八百字一字不漏流畅自如的背下来，我的心里实在有点打怵。但决定了做的事就力争做好，这是我的原那么。只好耐下心来一字一句地开场熟悉教案，还好晚上办公室没人，非常的安静，并且教案出自己手，背起来总算不慢。开场录了，以镜头作为受众讲课，对我来说还是第一次，表情分开了同学们笑脸的引领真不知道该如何支配。录出来的样本中的自己显得僵硬机械，不要说别人，就是自己也不愿意多看一眼，这样的课怎么可能到达让人受益的效果呢?想到这里，突然有一种更可怕的念头在我心中升起，平常课堂上自以为是的严谨是否就是这种惹人生厌的表情

4、呢?假如是，看不到自己表情的课堂里，我岂不是已经让人厌烦了很多年?真不敢深想下去.微课的拍摄竟让我有点看清了自己，将来也答应以改良自己的课堂，这不能不说是微课给我的又一大收获了。加之有时忘词的停顿，来来去去拍了很多遍，直到要放学了，才赶紧选了一个赶紧上传。紧张繁忙而又充实的一个周，对微课这一新惹事物的认识，让我受益良多。今后，只要觉得有了素材，我想我还会把它拍成微课。老师微课制作心得体会今年暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的宏大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析p 了微课的现状、

5、问题与趋势。她说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作与开展趋势，我市老师针对“该如何上好微课”进展了深化讨论，最后我们详细学习了如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完好性。微课虽展

6、现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解才能弱，没跟上老师的思路，这一局部就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落

7、后、孩子自学才能较弱的环境下根本就是天方夜谭，但如今我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑-孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，防止孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种“家校翻”根本就不合适，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是

8、最难的，也是我学习之后一直考虑的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。老师微课制作心得体会六月初，参加了东师举办的“宽城区智慧教育种子老师培训”，短短的四天，让我得到了系统的学习，对其作用、形式、制作工具、设计理念都有了新的认识。一、 微课的核心不在于技术，而在于构思有很多老师常常说：“我也想做微课，可是我对电脑操作不太纯熟，做不成。”其实微课最重要的是设计思路。有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像;不会用PPT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来表达;实在不行，我们可以采用老方法，一块黑板，加上老师的精彩讲解，然后用手机拍下来;

9、不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。只要想做、愿意做，技术不是问题。作为一线老师，我们可以发挥自己的长处，理解教学需求，理解学生需求。从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。二、 微课的制作固然重要，运用更重要培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。还有吉喆老师的“Camtasia Studio”纯熟运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，如今看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。为什么平时沾沾自喜的我会如此呢?考虑过后得出答案-自己运用得还不够!由此及彼，想到为什么如今的微课资很多，但老师们却很少使用，有的甚至认

10、为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。这大概是受了几所最先开展研究学校的影响，例如“可汗学院”就是做给孩子们在家收看用的。这种成功经历，在中国可以推广到遥远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，装备设备。这样也许每个教学点只需要设立指导老师，就能解决缺少老师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教育资。但是如何用?在教学的哪些环节运用?这是我们下一步需要研究的，有了运用的经历才能做出更好的微课。微课一定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制作出适用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的指导们已经意识到了，所以这次参与培训的都是一线的优秀老

11、师。用起来，在用中感悟，在用中不断修改思路，才能做出好的微课。三、微课重要的不是为了老师的教，而是为了让学生更主动地学看过很多大赛的微课作品，觉得如今的微课大有取代老师之势。有的微课就是照搬课堂教学;有的微课就是老师一味地讲，而缺少留给学生考虑的空间;还有的微课时间过长，缺少兴趣。在这一点上我喜欢钟绍春教授不断追问的风格，他经常问我，为什么要制作这个微课?学生在学习这课时有什么难度?我还喜欢宽城区老师进修学校李校长的提醒:“要注意学科知识的表达!”这些交织交融在一起，让我时刻考虑到学生的需要。微课要短小、有趣、有互动，这样的微课学生才会喜欢!四、微课要多样化以前我认为微课只是用于教学，通过培训

12、我理解到，微课的角度很多样，有的可以用于让学生自学，有的可以用于指导学生学，有的可以用于课后辅导.。以前我觉得做微课只是老师的事，通过培训我知道了，微课的制作要有学生的参与，甚至放手让学生制作，让学生分享自己的学习经历，这样来自于同学的经历更容易让孩子们感兴趣而承受。写到这里，我不禁大胆设想一下，可不可以让家长也参与进来?如今不是流行用微信晒宝贝的成长吗?那么，我们可不可以发起一个活动，例如：“朗读刚学的诗歌”，让家长在家录成视频晒出来!老师微课制作心得体会今天，我在这里跟大家分享一下微课设计与制作的学习心得。一、什么是微课?1、微课的概念微课又叫微课程，是指以微型教学视频为主要载体，老师针对

13、某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课≠微视频≠课例片段2、微课的特点(1)短：教学活动短视频时长短(10分钟内)(2)小：资容量小教学主题小(3)精：教学内容精选教学活动精彩(4)悍：交互性强功能强大应用面广3、微课盛行的原因学生的视频驻留规律(5-8分钟)和认知学习特点(信息太多注意力难以集中)和科技的进步(无线网络/智能终端的普及)、学习者个性化自主学习及终身学习的迫切需要.4、微课的优点第一，学习可以不受时间与地域的限制。学习者能在任何地点、任何

14、时间、以任何方式学习指定的内容，这个独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了学员的需求。第二，学习的自主性。学员可以充分利用琐碎的时间学习，选择自己所需要的课程，这也为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完好的知识组块。第三、可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向、害羞等性格的学习者来说，挪动学习可以弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些为难的场面，驱除交流的害怕心理，从而轻松地学习和交流。二、如何制作微课?1、微课的根底-PPT重点突出、简洁美观、引导考虑、声画和谐背景与模板、图画与布局、字体、字号、音乐、字数与速度2、常见的微课制作方法

15、(1)录屏软件录制：录屏软件+PPT(2)可汗学院形式：录屏软件+手写板+画图工具(3)摄像机拍摄：DV录像机+白板(4)More.3、微课录制的常用工具uCamtasiaStudio(CS6.0)u屏幕录像专家uPhotoshop(PS)u会声会影.4、微课的录制流程(录屏软件+PPT)5、优秀微课的评价标准微课程功能理解透彻;时间不超过八分钟;知识点够细;受众定位明确;情景定位明确;知识准确无误;知识点讲解不照本宣科;语言通俗易懂;PPT有视觉美感;视频画质明晰;版式设计好;音乐配合好，节奏感强。老师们，微课的制作是我们新时代的每位老师都应该掌握的一项必备技能，由于时间关系，今天我只是抛砖

16、引玉，跟各位作一个简单的交流，微课的制作理论性很强，主要还是靠大家下来多理论多操作。假如讲得不当的，请各位老师批评指正，谢谢!老师微课制作心得体会“微课”其实就是无生上课，就是老师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进展，它观察、研究对象主要是老师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目的主要在于帮助老师改良教学方案，培训教学技能等。2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。老师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组老师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位老师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经历，提升才能。3.“微课”的反应及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到别人