小学数学教学如何培养学生创新能力

1、小学数学教学如何培养学生创新才能摘 要：创新教育是现代教育的核心，培养创新型人才也是现代教育的必然要求。作为一门根底学科，在小学数学教学中积极培养小学生的创新才能，具有极为重要的意义与作用。笔者在本文中就小学数学教学中学生创新才能培养提出了几点策略，以供同行参考。关键词：小学数学；教学；创新才能；培养创新是民族进步的灵魂，是国家开展的动力源泉。对于小学生而言，创新才能并不是让小学生创造创造出人类历史上绝无仅有的东西，而是可以形成创新意识，最终养成独立考虑、擅长考虑的良好习惯，在学习中对于权威不迷信，对课本的知识可以融会贯穿，有自己的看法和观点，能用进步开展的目光对待问题。学生学习的过程也是一个

2、创新、打破的过程，为以后在更广阔的空间中展现探究精神，形成实事求是的态度及科学的价值观奠定根底。一、转变教师的教学定位，鼓励学生创新新课标明确指出，学生是学习的主体，教师在学生的学习过程中发挥主导作用。在传统教学课堂教学中，学生处于被动承受的地位，教师在课堂上是“一家之言，学生的学习过程只是承受灌输，强化训练，机械记忆的过程，无法培养学生的创新才能。在创新的课堂中，教师可以充分意识到学生在学习中的主体地位，师生共同开展、积极互动、用心交流，这样做一方面可以调动学生学习的积极性，促进其思维活泼，进展有意义而非机械的学习，另一方面可以减轻教师的工作量，“满堂灌不仅无法理解学生的学习效果，教师的工作

3、量也会相应增加，教学效果事倍功半。二、创设教学情境，启迪学生思维三、鼓励学生合作交流，推动学生创新开展教育改革的关键是教育内容的革新、教育观念的更新以及教学方法的创新。学生通过自身的探究活动可以有效的促进数学学习。数学的学习过程不能简单的模拟与记忆。学生学习不是一个反复练习、被动吸收和强化记忆的过程，是以学生现有知识为根底，通过个体与环境的互相作用构建新知的一个过程。所以，课堂教学中要让学生充分地探究事物的数量关系，找出其中变化的规律。如例：完成以下计算：1+3=？ 1+3+5=？1+3+5+7=？ 1+3+5+7+9=？从上面这些式子中你们发现了什么？学生在经历观察、比较、归纳的过程之后提出

4、猜想。我们不要仅注意学生找到规律没有，还应注意学生找规律的过程。当学生没有独立发现其中的规律，教师就要鼓励学生互相交流来发现问题。从而解决问题并开展问题，促进思维的开展。在和谐的气氛中探究，互相学习。四、鼓励学生求新立异，促进学生创新意识的开展有求异，才会创新。有创新，人类才会进步。在数学教学中，教师要注重培养学生的求异思维。引导学生打破常规，沿着不同的方向考虑，寻求多种解决问题的方法和途径，以激发学生的学习积极性和主动性。锻炼学生思维的灵敏性和独创性。例如简算：2524，可以2546，也可以2583，还可以25 4244.学生是有创新潜能的，他们喜欢标新立异，喜欢当众说出不同的见解。只要教师

5、加以引导，学生完全会说出多种思路，只要教师擅长引导，学生的学习欲望就会更强烈。从而促进学生创新思维和创新意识的开展。五、激发创新思维兴趣，调动数学创新思维数学思维兴趣和数学思维才能有着必然的联络。一方面数学思维兴趣有利于促进数学思维才能的开展，另一方面数学思维兴趣的产生又依赖于数学思维的过程和结果。理论证明，浓重的学习兴趣能使孩子在学习过程中的各种心理活动处于最正确的工作状态，使他的注意力高度集中，专心致志，主动持久的观察、积极考虑，甚至到达废寝忘食的地步。激发学生的数学思维兴趣，调动学生数学思维的积极性，引起学生主动考虑，敢想、敢说，是进步学生数学思维才能的前提，假设学生不愿考虑问题，不敢发表意见，那么数学思维训练难于进展。总之，学生创新才能的培养是数学赋予我们这一代教育工作者的历史使命，在落实素质教育的理论中，必须重视对学生进展创新意识和创新精神的培养，充分发挥课堂这一主渠道的作用，激发学生学习的主