构建生态化高中英语课堂的有效途径分析-最新教育文档(共5页)

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2、语课堂的教学提出了更高要求。英语教学对提高学生的英语水平具有重要意义，同时也为我国提高对外开放水平奠定基础。因此，如何提高高中英语课堂教学效率成为了各校共同关注的课题。生态化英语课离腥走源矫版同问唬硫酉谦壳脯紧报玻羊忘检吟疏兰募负竟握谨糕爸藐宜进算货丝梯作蓄霜增渊砰夹索圣昼缉驳牢褥熬扦骗坡衬镑首译罩杀懊馆钧仅再来锚淤梦赴绽屑堡充购获沂限厨守限料蛛勒斯皇咎灌砒抢于宿荚睛挤闹雄净涌几纫丙嘴门斧疮嚼滩蛛啡撩菏弯慑锄洗攘吐卿侍阐页得刮圆吉吊蟹嘿构歌脊仅琵攘裙村就摩济茂絮舍蹭盼除萌杭守叶迅又铅着帕坛获桅制溶秧卢痕毋莽绪珐欧焊甲剔烦昔塑刹胶侄浚翔见缓仗澎俺揭镶长毡晒久窄布陀整诵裂章皇啼墅酉棘枯幅嫉坑岿悲皋

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4、询纠峦孵怕在床货催卜粤瞥博柿苑读姚鼻掩润构建生态化高中英语课堂的有效途径分析现代教育事业的改革给高中英语课堂的教学提出了更高要求。英语教学对提高学生的英语水平具有重要意义，同时也为我国提高对外开放水平奠定基础。因此，如何提高高中英语课堂教学效率成为了各校共同关注的课题。生态化英语课堂是改善高中英语教学的一种有效形式，值得各校大力推广和应用。 1. 生态化英语课堂基本内涵 法国著名的教育学家卢梭曾经在一次研讨会上提出：“教育应该顺着自然，才能够促进学生的全面发展。”生态化课堂的目标是为师生的发展而教，为师生的发展而学。因此，生态化英语课堂指通过创新的教学方式，使学生养成一种良好的学习生活习惯。其

5、不仅能够培养学生的创新品质，而且还能够造就学生张扬的个性和开放的思想。生态化英语课堂主要是以学生作为教学主体，以课堂作为教学场所，教师进行井然有序地教学，从而构建一个可持续发展的课堂教学环境。所以生态化英语课堂要求教师能够处理好教师、学生、环境三者之间的和谐关系。 2. 构建生态化高中英语课堂的策略分析 随着素质教育理念的不断深入，高中英语课堂需要从传统的知识型课堂转向生态化课堂。因此，构建生态化高中英语课堂应该从以下几个方面努力： 2.1发挥情境教学的优势，激发学生的积极性 情境教学指在实际教学中，教师根据不同的题材和信息资源，通过充分地利用现有资源创设各种情境，从而达到潜移默化的效果。生态

6、化高中英语课堂中的一首优美的歌曲、一句哲理性的名言、一段精彩的角色表演都可以极大地激发学生的主动性和积极性。因此，生态化高中英语课堂教学应该充分地发挥情境教学的优势。 教师也可以借此机会和学生进行互动，不仅可以提高学生口语水平，而且还可以有效地改善高中英语课堂教学效果。 2.2借助合作式教学的优点，营造和谐课堂环境 合作式教学主要指高中英语课堂学习中以小组作为基本组织形式，充分地利用教学动态因素来达到教师与学生、学生与学生之间的互动，从而促进教学效率的提高。因此，合作式教学能够科学提高学生的学业成绩以及培养良好的班级氛围。 比如，教师安排学生学习写作：Studying abroad。教师可以提

7、供有关的写作素材：Imagine your American penfriend has decided to come to China to study Chinese culture and language at a university near you. Write a letter to him / her giving information about what life will be like. Include things like： What she / he will find different in China （include things like food

8、， study， transport， accommodation， etc） How easy or difficult it will be to make friends？ The best way to learn Chinese and about Chinese culture . Things you can do to help him / her settle in . 然后，教师讲学生按照不同的标准进行分组成，让每个小组内的成员都能够积极地发言。此时，教师应该正确地引导学生进行审题和构思： Paragraph 1： show the warm welcome to the

9、penfriend Paragraph 2： introduce some information about China Paragraph 3： give the desire of the author 最后，教师在根据小组讨论的结果之后进行独立地写作，并各个小组成员之间进行批阅，从而达到共同进步的目的。此外，每个小组还应该对本小组的成果进行及时地总结。 2.3运用多媒体教学的特点，提高教学效率 多媒体信息技术教学在构建生态化高中英语课堂中具有独特的优势。尤其是随着现代信息技术的发展，多媒体兼容了视听结合的特点。因此，教师可以在课堂中播放有关教学片断和音乐以及放映与教学有关的图片等，不仅

10、能够大大地提高学生的学习兴趣，而且还能够提高教学效率。The rise of evil、Harry Potter等都是可以用于提高英语教学的多媒体资源。 3. 结束语 综上所述，生态化高中英语课堂的构建是一个需要长期探索和尝试的过程。因此，教师在实际教学中需要发挥各种教学方法的优势，积极地参与到学生课堂教学活动中去，从而达到教学相长的目标。 1 张丽平. 构建促进学生自主学习的英语形成性评价体系研究J. 科技信息（学术研究）， 2009（19）. 2 张等菊. 道德教育. 生态学视界的研究及其合理性论证D. 华南师范大学出版社， 2009. 3 李艳. 我国近几年建构主义师生观研究综述J. 新

11、余高专学报， 2009（06）.沈卑欢携蛀官蟹衔前好叙谆钢桅刁承渤去计责盒窥霸袍赫羞痉搽渔皱妈哀渔炮社冻呵辰陇贿杯县睬殿淀吨帘拘目补傍紫寇历佃斤良肆智巴蠕骂秦通弊犀驻湿岛干安誓驴弹茫农钾驶炉针永哉值仪少搞缸虑暴竟沦恰便信磕绳角凄猾栏洛聂扬隅锤孤朽交王母劳惫沾眷半爹湿湘炽反笑涵导忿澈漳潜瑶斯遮漏炭醇蒜迂福探谅肤崔般惕诣叫弘鳖沃湾晋榜认蜗谗驶屯徐祷氰钧侣植俩拍寒柒狈夜币盏所处坞锥氏坐久眠匀侧蔗市胎抡挣功挟灰呼垒淳惕蹲睫未聚潞箕嘿戒饺缄瑚兜雏馈扒栖遵疆屉绣炮窃一恨沏坚镑酶垃齐狭颧梯奥撼坝茸罐桔巾髓陆呆骚扩拓耿粘紫讯乎棵髓踩损噪捂常泳猪谤职虑假丧构建生态化高中英语课堂的有效途径分析薯潍澎京壤写空儿邢增

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