2018~郑州市人教版九年级物理上学期备考期中

1、人教版九年级物理上册期中测试一、 填空题1.烩面是河南的特色名吃。如下列图,在锅里煮面时,通过_的方式改变了面条的内能；面出锅时香飘四溢,这是由于分子的_产生的。2.科学家有着强烈的好奇心和执着的探究精神,德国物理学家_最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系,即：I=。为了纪念他作出的杰出奉献,人们将他的名字命名为_的单位。3.气球与羊毛衫相互摩擦后会吸引头发,这说明摩擦使气球_；如果将两个带同种电荷的气球靠近时,会出现相互_的现象。4.如下列图的电路图中,要使灯泡 L1 和 L2 组成串联电路,应该闭合开关_,假设要使灯泡 L1 和 L2 组成并联电路,应该闭合开关_。5

2、. 如下列图,开关 S 闭合后,发现 A1、A2 两只相同的电流表的指针恰好偏转到同一位置,假设通过 L1 的电流为 0.8A,那么电流表 A1 示数是_A,电流表 A2 示数是_A。 第 4 题图 第 5 题图 6.如图a所示,长度相同、横截面积不同的同种金属棒 AB 和 CD 连接在一起后接在电源两端。用电压表测得导体 AB 和 CD 两端的电压如图b所示,那么AB 两端的电压为_伏,CD 两端电压为_伏,通过 AB 的电流_通过 CD 的电流选填“小于、“等于或“大于。7.如下列图的电路中,电源电压不变,将滑片 P 向左移动的过程中,电压表示数_。当滑片 P 移至左端时,断开 S,电压表

3、 V 示数与电流表 A 示数的比值将_均选填“变大、“不变或“变小。8.如图甲所示的电路,电源电压不变。闭合开关后,滑片从一端向另一端移动的过程中,电压表示数 U 与电流表示数 I 的关系如图乙,那么电源电压 U=_V,电阻 R1=_,滑动变阻器 R2 的最大阻值是_。9.我国首次海域可燃冰天然气水合物试采成功,实现了历史性突破。可燃冰分布于深海沉积物或陆域永久冻土中,是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质,燃烧后仅会生成少量的二氧化碳和水。根据测算,1 立方米可燃冰可以分解释放出 160 立方米以上的天然气。完全燃烧 5 立方米可燃冰产生的热量至少为_J天然气热值为 3.2

4、15;107J/m3。试写出可燃冰具备的两条优点_、_。10.在汽油机的一个工作循环中,内能转化为机械能的是_冲程,其它三个冲程都是靠飞轮的_来完成的二、选择题11.有关分子动理论,以下说法正确的选项是 A液体很难被压缩,说明分子间有引力B用手捏海绵,海绵的体积变小了,说明分子间有间隙C有霾天气大量极细微的尘粒悬浮在空中,说明分子在做无规那么运动D在做墨水滴入水中的扩散实验中,我们看不到墨水的分子在运动12.关于热现象以下说法正确的选项是 A. 温度相同的物体,其内能的大小一定相同B. 熔点越高的物体,熔化时吸收的热量越多C. 物体的内能减小,一定是对外做了功D. 物体吸收热量,温度不一定升高

5、13.甲、乙两物体质量之比是 3:2,加热后温度变化之比是 3:4,吸收的热量之比是2:5,那么它们的比热容之比是 A4:5 B1:5 C20:9 D16:4514.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体,用同一热源分别加热,液体温度与加热时间关系如下列图。根据图线可知 A. 甲液体的比热容大于乙液体的比热容B. 如果升高相同的温度,两种液体吸收的热量相同C. 加热时间相同,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D. 加热时间相同,甲液体温度升高比乙液体温度升高得多15.如下列图电路中,电源电压保持不变。当开关 S 闭合,滑动变阻器的滑片 P 向左移动时,以下说法正确的选项是 A. 电压表 V

6、1 与电压表 V2的示数之和保持不变B. 电压表 V1 与电流表 A 的示数之比变大C. 电流表 A 的示数变大,电压表 V2 的示数不变D. 电流表 A 的示数变小,电压表 V1 的示数变小16.为了测出未知电阻 Rx 的阻值,某同学利用阻值的电阻 R0 和一只电流表或电压表分别设计了如下列图的四种电路,其中可行的是电源电压未知且不变A 24 B23 C13 D3417. 如图甲所示电路,电源电压保持不变。闭合开关 S,当滑动变阻器的滑片 P 从右端滑到左端的过程中,R1、R2 的 I-U 关系图象如图乙所示。那么以下判断正确的选项是A. 图线 A 是电阻 R1 的 I-U 关系图象B. 电

7、源电压为 18VC. R1 的阻值是 20D. 滑动变阻器 R2 的最大阻值为 3018.双选用一个电源、一个电铃、一个小灯泡,两个开关和假设干导线组成电路,当有电流通过时灯、铃时,灯就亮,铃就响。要求：只闭合一个开关时铃响灯不亮；只闭合另一个开关时灯亮铃不响；那么开关都断开时可能出现的情况是 A铃响灯不亮 B铃不响灯亮C铃响灯也亮 D铃不响灯也不亮19.双选以下说法中不正确的选项是 A在串联电路中,电流表的位置越靠近电源正极,测得的电流越大B电流表既可以串联在电路中,也可以并联在电路中使用C两灯泡串联时,即使发光时亮度不同,通过它们的电流也是相同的D分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电

8、流,所测电流的大小相同三、作图题20、如图,图甲是某种手电筒的剖面图,请按照实物剖面图,在方框中画出这种手电筒的电路图。21.如下列图,是一台电子秤的局部工作原理图,它是以电压表指针的偏转程度来显示所称物体质量的大小,即电压表示数越大,质量越大。虚线框内 R 为滑动变阻器,R0 为定值电阻。请在虚线框中完成该工作电路图。要求：当滑动触头 P 在最上端时,称量质量为零,在最下端时达最大称量。4、 实验探究题22、如下列图,用两个火焰同样的酒精灯,分别给盛在同样的烧杯中质量相等、初温相同的水和某种液体加热,并且每隔 lmin 记录一次温度,得到的实验数据如下表：1从实验记录的数据看,未知液体的比热

9、容肯定_选填“大于或“小于水的比热容。其理由是_。2根据实验记录的数据,结合“几种物质的比热容附表,可以推算未知液体是_。23.如下列图,A、B、C 三个实验装置完全相同,燃料的质量都为 10g,烧杯内液体的质量和初温都相同。1比较不同燃料的热值应选择_两个装置,比较不同物质的比热容应选择_两个装置选填装置序号 A、B、C。2在“比较不同燃料的热值的实验中,通过观察_比较燃料燃烧放出热量的多少。3在“比较不同物质的比热容大小的实验中,通过控制_相同,使得液体吸收热量相同。24、小华同学用“伏安法来测量一只阻值约为 5 的定值电阻 Rx,实验室有如下器材供选用：A两节干电池 B开关一个和导线假设

10、干 C电压表0-315VD电流表0-0.63AE滑动变阻器010F滑动变阻器01001小华同学完成实验电路设计后,为了操作顺利和方便,除了 A、B、C 和 D外,小华同学还需选用_器材选填“E“或“F；（2） 根据设计的实验电路要求,请用笔划线代替导线连接图甲中最后的两根导线；（3） 如图甲所示,连接好电路,小华在闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片 P 时,发现电流表示数始终为零,而电压表有示数但不发生变化,此时电路中的一处故障是_选填 A、B、C 或 D；A滑动变阻器断路 B滑动变阻器短路C定值电阻 Rx 断路 D定值电阻 Rx 短路观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目

11、的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌

12、云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长

13、长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。4排除故障后,电流表示数为 0.40A,电压表示数如乙图所示,那么本次实验测得的定值电阻 Rx 是_25、小明利用如图甲所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系。电源电压为 6V 且保持不变,实验中用到的电阻 R 的阻值分别为 10、15、20、25,滑动变阻器有“30,1.5A和“50,1.5A两只。1小明根据图甲所示电路图,将图乙中的实验器材连接成实验电路,实验电路中有一根导线连接错了,请在接错的导线上打“×,并画出正确的连接。2电路连接正确后,闭合开关,发现电流表的指针几

14、乎不动,而电压表的指针有明显的偏转,造成这种现象的原因可能是_。3在探究“电流与电阻关系的实验中,假设保证电压表的示数为 2.5V 不变,将定值电阻 R 的阻值由 20 更换为 25,为保持电压表的示数不变,应将滑动变阻器的滑片向_选填“左或“右移动。为完成该实验,所选滑动变阻器的规格应为_4小明根据实验数据作出了图丙所示的图象,其中符合电流与电阻关系的是_。选填“a或“b5、 计算题26、某物理兴趣小组的同学,用煤炉给 10kg 的水加热,同时他们绘制了如下列图的加热过程中水温随时间变化的图象。假设在 6min 内完全燃烧了 0.2kg 的煤,：c 水=4.2×103J/(kg&#

15、183;),q 煤=3×107J/kg。求：1煤完全燃烧产生的热量；2经过 6min 时间加热,水所吸收的热量；3煤炉烧水时的热效率 。27、如图甲是某电子秤的原理示意图,R1 为定值电阻,托盘下方的电阻 R2 为压敏电阻,其电阻大小与托盘内所放物体质量 m 大小的关系图如图乙所示。电源电压为 6V 保持不变。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几

16、天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1 当托盘为空时,R2 电阻_；单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成

17、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。2 假设托盘为空时,电流表示数为 I1=0.01A,求定值电阻 R1 的阻值；我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文