9.寓言二则（同步练习及解析）_冀教版六年级语文下册

1、【精品】六年级下语文同步备课资料包同步练习及解析要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事

2、,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 冀教版“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适

3、用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。 9.寓言二那么一、 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果

4、。 把字和正确的拼音连起来。  yà q qì wú o jù mn契 揠 吾 槁 趋 闵 遽参考答案：yà q qì wú o jù mn揠 趋 契 吾 槁 遽 闵 解析：考察学生对本课生字拼音掌握情况。 二、选字填空。吾 悟 矣 唉 契 锲感 声叹气 而不舍 国 悔之晚 约参考答案：感悟、吾国 唉声叹气、悔之晚矣 锲而不舍、契约三、解释以下词语。惑： 病： 悯： 遽： 予： 契者： 参考答案：惑：音或 ,迷惑 ,这里是对事物感到糊涂不理解的意思。 病：劳累。 悯：耽心、忧虑的意思。 芒芒然：

5、 遽：音句 ,急遽 ,立刻 ,表示时间很紧迫。 予：文言人称代词 ,我的意思。 契者：刻着记号的地方。 解析：考察学生对于文言文字词的理解。四、根据要求填空。一揠苗助长 宋人有闵其苗之不长 , ,谓其人曰“ ！ ！其子 ,苗那么槁矣。1将原文补充完整。2根据注释或借助工具书说说这个故事的意思。3读完这个小故事后 ,你从中悟出了什么道理？参考答案：1. 宋人有悯其苗之不长而揠之者 ,芒芒然归 ,谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。其子趋而往视之 ,苗那么槁矣。2. 有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢 ,就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里 ,对家人说：“今天累坏了 ,我帮助庄稼长高啦！他儿子赶忙到地

6、里去看 ,禾苗都已枯萎了。3. 这个寓言故事告诉我们：做任何事都要符合事物开展规律 ,万万不能单凭自己的意愿 ,否那么只会适得其反。这一寓言还告知一具体道理："欲速那么不达"。解析：根据课文讲解的意思答复即可。二刻舟求剑楚人有涉江者 , ,遽契其舟 ,曰：“ 。舟至 , 。 ,而剑不行 ,求剑假设此 , ！1将原文补充完整。2根据注释或借助工具书说说这个故事的意思。3. 这个寓言故事挖苦了那种墨守成规、不知事物会变化的人。读完这个小故事后 ,你联想到了生活中的哪些事情？参考答案：1. 楚人有涉江者 ,其剑自舟中坠于水 ,遽契其舟 ,曰：“是吾剑之所从坠。舟止 ,从其所契者入

7、水求之。舟已行矣 ,而剑不行 ,求剑假设此 ,不亦惑乎？2. 有个楚国人乘船过江时 ,剑从船上掉进水里 ,他就在船帮上刻下一个记号 ,说：“这是我的剑掉下去的地方。等船靠岸 ,他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已走了很远 ,而剑却没走 ,这样去找剑 ,不是很糊涂吗？3. 这个故事告诉我们：世界上的事物 ,总是在不断地发生变化 ,人应该随着事物的变化而变化,改变解决问题的方法 ,不能死守教条 ,否那么会一事无成。同时告诫人们不能平面、静止地看待问题。解析：根据课文讲解的意思答复即可。五、课外阅读一两小儿辩日 孔子东游 ,见两小儿辩斗 ,问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近 ,而日中时远也。一

8、儿以日初出远 ,而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖 ,及日中那么如盘盂 ,此不为远者小而近者大乎？ 一儿曰：“日初出沧沧凉凉 ,及其日中如探汤 ,此不为近者热而远者凉乎？ 孔子不能决也。 两小儿笑曰："孰为汝多知乎？ 1. 联系上下文 ,理解以下词语的意思。辩斗 日中 探汤 知 2. 这段话表达了两小儿_的精神品质 ,同 时我们要像孔子学习 _的精神品质。3. 这两个小孩儿争辩的问题是什么？_4. 解释以下两句话（1） 此不为远者小而近者大乎？_（2） 孰为汝多知乎？_ 1. 参考答案：争辩 中午 把手伸进热水里 知识渊博 解析：这是考查学生对课文字词理解能力。可以结合课文注释

9、来分析。 2.参考答案：勇于探索 实事求是。解析：此题考查学生对文段的理解能力。意思对即可。 3.参考答案：太阳距离地球的远近。解析：这是考查学生对课文内容的理解运用能力。答案由原文可知。4. 参考答案：这不是离得远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？ 谁说你的知识渊博呢？解析：这是考查学生对课文句子的理解能力。可以结合课文注释来分析。二鲧禹治水节选大禹不怕辛苦 ,不畏艰险 ,带着人们一点儿一点儿地开凿。夏天 ,烈日当空 ,山石被晒得滚烫 ,大禹汗流浃背 ,仍然不停地干着；到了晚上 ,还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天 ,北风吼叫 ,天寒地冻 ,大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地 ,手都磨出了血泡 ,

10、可他毫不在乎 ,稍稍休息一下 ,又干了起来。为了治水 ,大禹还曾经“三过家门而不入。人们都被感动了 ,在大禹的带着下 ,齐心协力地干着。 1. 短文选自课文? ? ,这是一篇_故事。2. 这段话主要写大禹带着人们开凿_。3. 用“_画出这段话的中心句。4. 为了开凿龙门 ,通河道 ,大禹付出了哪些艰辛与努力？请用“_画 出相关的语句。5. 文中说“人们都被感动了 ,人们是被大禹的什么精神感动？2分 _。 1. 参考答案：鲧禹治水 神话 解析：这是考查学生对课文的掌握能力。 2.参考答案：龙门解析：此题考查学生对课文的理解能力。可从原文中找到答案。 3.参考答案：大禹不怕辛苦 ,不畏艰险 ,带着人们一点儿一点儿地开凿。解析：这是考查学生对文段中心句的理解能力。即文本第一句。4. 参考答案：夏天 ,烈日当空 ,山石被晒得滚烫 ,大禹汗流浃背 ,仍然不停地干着；到了晚上 ,还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天 ,北风吼叫 ,天寒地冻 ,大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地 ,手都磨出了血泡 ,可他毫不在乎 ,稍稍休息一下 ,又干了起来。为了治水 ,大禹还曾