第九章 少数民族教育事业的 发展及语言文字政策

1、第九章第九章 少数民族教育事业的少数民族教育事业的 发展及语言文字政策发展及语言文字政策 本章教学内容：本章教学内容：1.中国少数民族地区教育事业的发展历程;2.党和国家对少数民族地区教育事业发展的方针政策; 3. 使用民族语言文字的重要性，正确理解民族语言文字政策及其含义。 第一节 中国少数民族地区 教育事业的发展历程 一、旧中国少数民族受教育的状况 （一）少数民族教育的涵义1、广义的民族教育涵义2、狭义的民族教育涵义（二）旧中国少数民族受教育的状况 中华人民共和国成立以前，与中国少数民族所处社会形态相适应，中国少数民族教育亦可分为原始社会形态的教育、奴隶社会形态的教育、封建社会形态的教育、

2、近代学校教育等四种形态的教育。（三）新中国少数民族受教育的状况 1.建立了完整的民族教育体系,少数民族受教育程度大幅提高；2.形成了一支稳定的少数民族专任教师队伍；3.中小学民族团结教育成效显著；4.民族教育科学研究持续发展；5.建立从中央到地方各级教育行政部门民族教育管理机构,加强对民族教育工作指导和管理；6.民族教育法制建设取得新进展。第二节 党和国家对少数民族地区 教育事业发展的方针政策 一、新时期少数民族教育发展的基本方针 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，高度重视教育在促进民族地区经济社会发展、增强民族团结、维护国家统一中的重要战略作用；坚持教

3、育为民族地区经济社会全面进步服务； 全面推进素质教育，坚持“两基”在民族教育中的“重中之重”的地位，促进各级各类教育健康、协调发展；根据“因地制宜，分区规划，分类指导，突出重点”的原则，确定民族教育改革发展的目标和政策措施；坚持规模、结构、质量和效益相统一； 在全国各民族师生中大力加强爱国主义和马克思主义民族观、宗教观及党的民族政策、宗教政策教育；培养学生的科学精神、创新意识和实践能力；加强国防、民族艺术和体育教育。 二、新时期加快少数民族 教育发展的政策措施 （一）通过立法保障和推动民族教育的改革与发展 ；（二）在经费投入上予以倾斜 ；（三）进一步完善了培养少数民族人才和支持民族地区高等教育

4、发展的特殊政策措施；（四）采取适合少数民族和民族地区特点的多种形式办学；（五）加强民族语文授课和民族文字教材建设,积极开展“双语”教学；（六）组织开展教育对口支援；（七）重视和加强少数民族教师队伍建设；（八）积极开展少数民族教育科学研究和学术交流。 第三节 重视使用少数民族的语言文字一、中国各民族的语言文字 （一）我国各民族的语言情况比较复杂，存在着多种不同的语言谱系1、中国56个民族和一些尚待识别的民族，大约有不少于100中的民族语言；2、其中使用人口在1万人以下的语言有41种，使用人口在1万以上10万人以下的语言34种，使用人口不足1千人的语言有22种。使用人口较少的语言，大都处于濒危状态

5、。3、中国的民族语言，按语言谱系分类法，分属汉藏语系、南亚语系、南岛语系、阿尔泰语系、印欧语系等五大语系，9个语族，19个语支。个别民族语的系属未定。（二）文字情况也比较复杂，解放后在党和国家重视关怀下，各民族语言文字都得到发展。1、新中国成立以前，我国21个民族有39种自己的文字；建国后，又先后为12个民族创制了多种文字，并为一些少数民族改革、改进了文字。2、12个民族有和本族语一致的通过文字，6个民族有本民族文字但是使用范围比较小，有的已不再通用。3、这些文字可分为象形文字、音节文字、拼音文字三大类型。 二.党和国家关于语言文字的政策1坚持各民族语言文字一律平等。2坚持各民族都有使用和发展自己民族语言文字的自由。3主张各民族在自愿的基础上互相学习语言文字。 三、党和国家制定语言文字政策的依据1、实行这一政策是民族平等重要内容和重要标志。2、他对民族发展，民族关系起着重要作用。3、语言文字有自身产生和发展的规律。 四.建国以来民族语言文字工作的成就1、少数民族文字的创制、改革和选择；2、少数民族语言文字刊物的发行；3、少数民族语言文字调查以及教学研究机构的成立；4、少数民族语言的保护和抢救。 思考题： 1如何正确理解民族教育对民族发展的重要作用？2我国民族