五年级语文下册专项练习：根据课文内容填空

1、第十册语文根据课文内容填空练习班级_ 姓名_学号_ 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ）,天空是那么（ ），使我总想（ ），表示（ ）。在天底下，（ ），而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻（ ）。这种境界，既（ ），又（ ）；既愿（ ），又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也

2、还是草原。草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些（ ）。走了许多，远远的望见了（ ）！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像（ ），远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少（ ）。（ ），（ ），像（ ）。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（ ），（ ）着，（ ）着，在汽车左右与前面引路。（ ）的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。这几段文字选自_的_，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：_、_、_，表现了草原的_美、_美和_美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了_。 白杨

3、树从来就（ ），哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），（ ）。不管（ ），不管（ ），它总是那么直，那么（ ），（ ），（ ）。从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有_的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：_。骆驼队来了，停在我家的门前。 它们（ ），（ ）地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，（ ），（ ），（ ）。爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，（ ）。拉骆驼的说，（ ），（ ）。爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：（ ），（ ），（ ）。它们（ ）的时候，上牙和下牙（ ），大鼻孔里（ ），白沫子（ ）。我看得呆了

4、，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，（ ）。看它从不着急，慢慢地走，（ ）慢慢地嚼，（ ）。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，（ ），（ ）。“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，（ ）。我的幼稚心灵中却（ ），我对爸爸说：“不是的，爸!它们（ ），没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是（ ）？一定是拉骆驼的人，（ ），才给骆驼带上了铃铛，（ ）。” 爸爸想了想，笑笑说：“（ )，（ ），( )。可不是吗？（ ）!它的毛皮（ ），垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆

5、驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，（ ）。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪里去？” “谁？” “骆驼呀!” 妈妈回答不上来了，她说：“（ ）!” 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是（ ）。（ ），我也不会再做了。可是，我是多么想念（ ）!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本（ ）。我（ ），（ ）,又看见（ ），又听见（ ）。（ ）。本文冬阳·童年·骆驼队是小说_的序言，作者是_，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：_、_、_和_，让我们感受到了作者_。

6、大娘，停住您（ ）！为了帮我们洗补衣服，您已经（ ）。您这么大年纪，能（ ）？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您（ ）？不，永远不会。八年来，您为我们（ ），给了我们（ ）！记得五次战役的时候，由于（ ），造成了（ ）。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您（ ），（ ），（ ），（ ），送到阵地上给我们吃。这真是（ ）啊！当时有很多同志（ ）。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，（ ）。我们还记得，我们的一个伤员（ ），敌机来了，您（ ），把伤员（ ）；当您再回去（ ），房子已经炸平了。您为我们（ ）。您说，（ ）？ 小金花，不要哭了，擦干眼泪，（ ）！怎么？心里难过

7、，唱不出来？你（ ）！那一回，侦察员老王（ ），被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，（ ）。你妈妈（ ），引出那个班的敌人。你（ ），解开（ ），救出了老王。你回到村里，( )。第二天（ ），你妈妈（ ）。同志们（ ），你却（ ），（ ）地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是（ ）呀！可是今天，（ ）？ 大嫂，请回去吧！看，您的孩子（ ）。山路（ ），您架着双拐，已经送了几十里。就是您（ ），我们只要（ ），（ ）。我们清楚地记得，那是1952年的春天，（ ）的时候，您知道我们缺少蔬菜，就（ ）。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去

8、挖。不料（ ），您（ ）伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们（ ）？ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 列车呀，请慢一点儿开，让我们（ ），让我们（ ）。再见了，亲人！我们的心（ ）。 再见了，亲人这篇课文描写了中国人民志愿军战士在回国时和_、_、_等朝鲜人民依依惜别的动人情景。其中，前三个自然段的写法非常相似，都是先用_，再写_，最后_，表现了志愿军战士和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了_。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（ ）、（）。许多窗子连接在一起，（），让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，（ ）；走在街上的时候，（）。（ ），（ ）。我觉得这一种境界是颇（ ）的。这段文字选自（ ）写的（ ）。船夫的（ ）特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他（ ），毫不（ ）。不管怎么拥挤，他总能（ ）。遇到极窄的地方，他总能（ ），而且速度非常快，还能（ ）。两边的建筑（ ），我们的眼睛忙极了，（ ）。 商人夹了大包的货物，（ ），沿河做生意。青年妇女在小艇里（ ）。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇（ ）。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇（ ）。 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。（ ），（ ），（ ）。水面上（ ），只见（ ）。高大的石头建筑（ ），古老的桥梁（ ）