《英英学古诗》教学设计四

1、英英学古诗教学设计四作者：许叶转贴自：转载点击数： 105课题3、英英学古诗备课者许叶学习目标1. 学会本课生字，认识偏旁“青” ，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。3. 发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。课堂资源投影片、词语片卡、小黑板课时安排三课时活动过程第一课时课前板书课题： 英英学古诗 （给生字“英”和“诗”注音）一、导入新课小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗？（生：我们学过的古诗有鹅 、锄禾、华山）谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背）背得好！你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗？二、解释课题，教学有关生字词。1. 这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）

2、对，英英是一位小朋友的名字。2. 我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？3. 要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”。4. 再读课题。三、初读指导1. 看图。（ 1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？（英英和奶奶）她们在做什么？（说话谈古诗）（ 2）小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学习古诗方面的。（ 3）第二幅插图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么）2. 自学课文。（ 1）教者问：这篇课文和以往学的在形式上有什么不同的地方吗？（ 2）分步揭示自学要求（ 3）教学生字词。四、朗读全文五、课堂作业1. 正确、流

3、利地朗读课文， 初步理解静夜思 的意思。2. 课后练习 3。第二课时一、复习提问1. 听写词语：英英一首意思古诗静夜思“静”的偏旁是什么？（青）出示词卡订正。2. 英英学古诗这篇里，英英说了几次后？各讲的什么内容？3. 指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。（评议）二、精读训练1. 学生轻轻地读 静夜思 教者板书或用投影仪出示 静夜思全文。2. 理解“静夜思” 的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“ 思”想念地意思。3. 诗中哪些诗句的意思你已经懂了？你是怎么弄懂的？4. 这首诗的意思，实际上大家已经基本理解了，有不少小朋友是通过联系下文弄懂的。这很好！现在我们来看看英英是怎么讲的吧。

4、5. 提问：静夜思的作者是谁？（唐代大诗人李白）6. 朗读指导。（ 1）静夜思的朗读节奏： （“ / ”为句中停顿）（ 2）“疑是”、“低头” 读时语速要慢， 表示诗人在沉思。（ 3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰，停顿要长一些，表示感情一步步发展。三、课堂作业练习背诵静夜思 。第三课时一、导语上两节课，我们已经学习了静夜思 ，并且弄撞了它的意思。现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。这个人是谁？（唐代大诗人李白）你们能够想象出筒子里插的是什么吗？二、想象与说话训练1. 请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻两遍，想象当时的情景，说给大家听听。2. 提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？3. 各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。4. 指名当众口述。三、背诵静夜思1. 静夜思的第一句写什么？（景色）谁能把它背出来？2. 第二句写了诗人的哪两个动作？（举头望、低头思）表达了诗人的什么思想感情？（思乡之情）3. 指名用自己的话讲解全诗的意思。4. 指名朗读静夜思 。5. 练习背诵，指名背诵。四、总结谈话小朋友们，连同今天学的静夜思，我们已经学过好几首古诗了。你们觉得古诗怎么样？五、写字指导1. 须按笔顺描红的生字。2. 其他要描红的生字六、课堂练习1. 描红练习。2. 背诵静夜思。附：板书英英学古