高三生物复习需要注意哪些事项

1、.高三生物复习需要注意哪些事项生物学概念是以组织和构建生物学知识体系为根本单位的，只要我们可以明晰的掌握其概念和互相关系，就可以真正的理解和掌握生物学知识，但是大量的调查构造说明，在实际教学中指导学生将所学概念组织成知识体系这一重要的教学思想并未引起教育工作者的足够重视，以致高三生物复习课教学效率不高，效果不佳，让很多人对生物这么学科产生了恐惧的心理，造成生物学科低分现象非常普遍。要想生物在高考中拿高分，这些本卷须知需理解：一、注意图表的整理高考生物复习，要注意课本图表的整理和汇总，最好整理形成知识体系。图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型

2、丰富，这些图表在高考课程中占有重要的位置。教材中的图表比较分散，假如把它们集中起来进展复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进展有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表才能，还能消除单独看书的疲惫，到达迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的才能，那么如何对每个图表进展有效复习呢?可采用以下几种方法：以图转文：对照教材中的插图,说出各部分的构造，并进展联想，挖掘隐含条件，如第一册教材第21页动物细胞亚显微构造形式图立体图,首先识别各部分的构造，根据构造联想功能，再进展知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞构造，能进展

3、碱基互补配对的细胞构造等，然后与其平面图形第28页复习题中的动物细胞亚显微构造示意图相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流动性，分布最广的膜构造，还可站在命题者的角度考虑出题点、提问方式、得出答案等。再与第21页植物细胞亚显微构造形式图进展比较得出动植物细胞的不同点。以文转文：对一些表达较多，不易记住的文字内容，可用图表帮助记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且容易记忆。图图转换：如第一册细胞分裂过程染色体数目DNA分子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。图图组合：高考许多试题就是将高中生物教材的图进展改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进展改造或重组，如将有氧

4、呼吸与无氧呼吸过程图组合;动植物细胞亚显微构造图;体液免疫与细胞免疫的图进展组合等。总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是进步才能所必需的，也是掌握相关知识和进步记忆程度的重要方法。二、重视根底和训练量1、落实考试说明要求、正确处理好说明与课本之间的关系考试说明下称“说明是高考生物命题的根本根据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明都清楚地说明了当年考试性质、内容、形式及试卷构造和题型例如。因此，考生必须认真学习，深化研究。以高考说明中要求的才能层次为根据，以2019年考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、才能要求和考察内容。

5、根据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本，即知识点的考察一般遵循说明不超越课本，但才能要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对才能的要求应高于课本。力求抓住五点：知识点，考试点，才能点，应用点联络工农业消费、国防科技、日常生活、环保知识的实际，结合点各章节的结合，要正确处理好“说明与“课本的关系。2、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合夯实“双基，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学根底知识、形成根本技能的“蓝本，应该重视课本的根底作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有标准性

6、、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的才能要求，对相关知识进展横向拓宽、纵向加深。纵向着重在“理解，应有层次、有序，横向着重的是“浸透，应有意识、有机。对课本中的知识点要进展提炼、梳理、归类、比照，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联络整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进展补缺强化。立足课本，可以用专题形式进展复习，抓好学科内综合，构建知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和可以与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。要理清知识的发生和本原，在老师帮助及自己的努力下

7、通过分类、整理、综合，形成一个完好的知识体系。这样有了结实的根底，就可以沉着应对高考，以不变应万变。3、掌握方法，提升才能复习时要突出主干知识、重点内容主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的构造与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的根本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、才能点、薄弱点、应用点和考察点心中有数，那种不分主

8、次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。重视实验才能培养生物学是一门实验科学。其培养目的与学生学习方式、才能、技能和态度有着严密的联络，与研究性学习的培养目的和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。要讲究科学的思维方法思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的详细表现。现阶段是掌握方法、提升才能的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、详细化、归纳、演绎推理等根本思维方法，一定

9、要掌握好，并且牢牢抓住。强化训练、多思善问才能考察是近年来高考的“主旋律，现阶段才能进步可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现知识向才能的转化，到达及时检查复习的效率。现阶段强化才能的训练，老师认为应该以做中等难度题为主，在保证准确的情况下，力求进步解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量，还有适应高考的审题、题意分析等各种才能。考生应当接触新情景的习题，加强识读图表才能的训练，擅长从图、表提供数据的处理过程中理解试题，作出正确结论，以进步解题质量。擅长归纳总结，想一想该题运用了哪些概念、原理?解题的根本思路和方法属于哪一类，彼此之间有什么相似之处?又有什么不同之处?经过比较，以少

10、胜多，抓住了代表性，就可以以一当十。这就要求考生找出题目原型，探究解题规律，以后再做类似习题就可以运用规律性方法解题。另外，现阶段的训练试题涉及的知识面广，有时要用到整本书，甚至跨课本。解这类试题，必须站在知识的全局和整体的高度来考虑问题。对一些一时想不通的问题，一定要问，问老师、问同学，千万不要轻易放过。4、分析失误、查漏补缺现阶段还应该把复习重点放在分析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找出自己的薄弱环节，及时补救。方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、才能方面存在的缺陷，有针对性地练习，进展查漏补缺。特别要重视在“双基知识方面存在的缺漏，增加知识的覆盖面。还应该把自

11、己做过的各类试卷中错误的部分装订成过失本，复习时仔细看看，边看边考虑，找出易错知识和易错原因;检查是否可以活用知识，有无临场应变的才能。检查自己对前期所犯的错误有没有真正弄懂，错误有没有重犯。只有这样做，才能进步复习效率。三、高三生物复习要做到合理有序进入高三年级，生物老师就开场研读当年考试说明，明确考试范围、才能要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考察的知识点、才能要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作比照，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的根底上，制定复习方案。复习可以主要分为三个阶段：选修新课学习、章节复习和专题复

12、习。第一轮复习侧重根底知识的全面稳固，构建单元知识构造，重点梳理单元内知识脉络。二轮复习根据本学科知识内在联络，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节知识联络的构建，强调综合分析、知识迁移才能的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。让师生做到心中有数，有章可循。第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实根底。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和稳固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此根底上自己构建一些知识网络，进步课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对根本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到详细的实验题型才能临阵不乱。第二轮复习不是“炒剩饭，而是要在第一轮复习的根底上进展总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难