农村初中生健康人格培养研究

1、课题名称 农村初中生健康人格培养研究 课题主持人 王留照 主持人单位 河南省平舆县万冢镇第一初级中学 申请日期 2014年10月10日 联系电话一、课题负责人和课题组主要成员课题名称农村初中生健康人格培养研究主持人姓 名王留照性别男民族汉出生年月1979.8专业职务中学一级教师行政职务从事专业初中语文最后学历本科教 龄17电子信箱1085316098工作单位平舆县万冢一中联系电话（手机讯地址河南省平舆县万冢一中家属院邮政编码463406主要参加者姓 名出生年月工作单位职务/职称承担任务李冉1984.2平舆县万冢一中中二研发校本课程陈国际197

2、7.4平舆县万冢一中中一研发校本课程马贤荣1968.10平舆县万冢一中中一收集材料，调查反馈张慧慧1983.10平舆县万冢一中中二心理健康辅导刘金美1976.7平舆县万冢一中中一收集材料，调查反馈预计完成时 间2015年12月二、课题论证与研究设计1课题研究核心概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值 （1）课题研究核心概念的界定人格:在心理学中，会用“个性”这个词表达人格的概念。最早在大百科全书心理学卷中提出人格即个性。人格一词的起源（英文personality）自古希腊语persona。persona最初是指古戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，类似于我们京剧中的脸谱。发展到以后指演员本人

3、，一个具有特殊性质的人。现代心理学沿用persona的含义，转意为人格。其中包含了两个意思：一是指一个人在人生舞台上所表现的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。即人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色的要求而戴的面具，反应出一个人外在表现。二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。1健康人格：指各种良好的人格特征在个体身上的集中体现。但是大家现在更关心的是“人性的健康”（心理健康）的方面。研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能，以实现和完善我们最大的能力。初中生正是形成健康人格的可塑时期，世界观、人生观的形成时期，本课题就是要通过校本课

4、与其它科目的课程结合起来，以塑造积极向上的、能适应社会发展的健康的初中生人格为目标。主要表现在兴趣的培养，良好的习惯养成，学习能力的提高 ，良好的品质，热爱生活，不急不躁，不怕失败，能承受挫折等健康人格的形成等诸多方面。（2）研究现状述评20世纪70年代以后，世界上每一个国家都把培养健康人格作为首要的任务来完成，西方国家也已经取得非常突出的成就，目前西方最具代表性的人格学派有以弗洛伊德、荣格为代表的精神分析派，以罗杰斯、马斯诺为代表的人本主义派,以斯金纳、米勒为代表的学习论派等等。2在这些研究健康人格的学者中，马斯诺是最系统的一位。我国对人格的研究和健全人格的培养方面也取得了一定的成绩，如对单

5、亲家庭子女的人格研究等等。大量事实显示，一个人的健康人格要比拥有多少知识更重要，只有具备了健康人格，知识才能为国家，为社会提供正能量，否则就是祸患无穷。然而随着国家现代化进程的进一步推进，各种原因造成我们青少年尤其是我们的农村青少年的思想和行为，偏离健康轨道，思想偏激，人格低落甚至扭曲。大而言之，为实现我们中化民族的伟大复兴，必须要培养具有健康人格的接班人。3同课题组，在这方面已经有了一定的理论基础，我们可以在某些方面来借鉴，在校园文化，班级文化等方面做得很好，然而我们认为，要研究制定一些新颖、切实可行的方法，形成校本课等方面，尽量走进学生的心灵，引导学生不断走向健康人格的轨道。（3）选题意义

6、及研究价值随着城市化进程的进一步推进，相当一部分农村学生选择县城学校，而留下到我们学校就读的问题生就较多，主要表现在：大部分学生都是留守儿童。学生普遍基础很差，就拿语文来说，最常用的汉字都不会写。学生无理想无人生目标，上课昏昏欲睡，厌学情绪高涨。以自我为中心，不考虑别人的感受，自私自利，脾气暴躁，不会与人相处，人际关系紧张。遇事不动脑筋，社会适应能力差。不健康的生活状态，视手机如性命，离开手机思想像被淘空。思想认识不到位，认为学习无用，打工要比上学好，金钱第一位的观念充斥着整个世界，很多家长和学生都认为知识无用，在学校养养个子就行了。面对我们招收的学生特点（问题生较多），任课老师感到迷茫，班主

7、任感到头疼，教学的改革势在必行。改革首先要端正学生的生活态度和学习态度，本课题所研究和要解决的问题，正适用于此，研究价值正体现在这方面。如果研究取得阶段性成果，则将会整体提高我校的教学质量，形成良好的学风；全面地培养健康生活状态的学生，形成健康的人格，更利于以后社会的和谐、稳定。大量事实显示，一个人的健康人格要比拥有多少知识更重要，只有具备了健康人格，知识才能为国家，为社会提供正能量，否则就是祸患无穷。然而随着国家现代化进程的进一步推进，各种原因造成我们青少年尤其是我们的农村青少年的思想和行为，偏离健康轨道，思想偏激，人格低落甚至扭曲。大而言之，为实现我们中化民族的伟大复兴，必须要培养具有健康

8、人格的接班人。小而言之，为我们学校的发展，形成自己的特色，必须进行课题研究。2课题研究的主要内容、拟解决的主要问题及研究方法(1)课题研究的主要内容课题研究的主要对象为我们学校的全体学生，研究本课题，主要是利用一切可以利用的资源和手段，通过宣传、发动及实施，努力将我校学生培养成积极向上，能适应社会的具有健康人格的人。（2）拟解决以下主要问题：利用思想引领和心理咨询解决因自身因素而产生的问题学生的学习基础较差，由于成绩好的学生大部分都到县城就读了，剩下的学生也不是很多。在这一部分的学生中，普遍存在学生基础差的情况。如一篇作文只写300字，而且有50字以上是错别字；标点符号不会正确使用；有理数的加

9、减，讲两周学生也不能掌握。还有的学生上课经常玩手机，视手机如性命，离开手机则无法生活。大部分的学生无人生目标，更有一些同学一到上课时间就昏昏欲睡，从早到晚都处于恍惚状态，厌学情况十分严重，更为严重的就干脆放弃学习呆在家里什么也不干。就如今年七年级1班的学生，刚开学不到一个月就辍学回家了，令大家十分惋惜。大部分同学上课不积极，遇问题不动脑筋，生活常识较缺乏，社会适应能力差。针对这种情况，我们利用思想引领和心理咨询解决问题。建立家校联系方式解决因家庭因素而产生的问题父母外出打工，留守儿童缺乏亲情及管教，很多学生也不主动与家长沟通自己的学习情况，造成学生以自我为中心，自私自利，脾气暴躁，与同学之间很

10、难相处。另外，家长对学生的学习情况也不够重视，没有与老师积极地配合，不管、不问、不想办法。比如,九年级的一位学生家长，三年来只有一次与老师通话，通话原因是老师批评了他的孩子，家长很生气，于是打电话质问老师。这让老师心里也很难过。对于成绩差的同学，家长任其随意发展，而不是想办法帮孩子提高学习成绩。针对这种情况我们要与家长多沟通，家校配合，共同培养健康人格的学生。组织校外活动或开展名人讲座解决因环境因素产生的问题社会大环境形成一种“知识无用论”观点，学生家长和学生普遍认为打工要比上学好，能挣钱就行。因此，学生没有学习的动力和压力。生活在农村，很多学生没有去过大城市，感受不到社会发展的快速，感受不到

11、生存的压力，接触不到新的知识，沉醉在农村这个“世外桃源”。升入中学的学生，在小学阶段无论在思想还是其它方面，没有得到足够的重视，也可以说没有形成一个健全的人格。我们决定用组织校外活动或开展名人讲座的方式解决这类因环境因素产生的问题,让学生重燃学习的动力。（3）研究方法：主要运用调查研究法。对全校学生进行问卷调查或访谈，全面了解学生的心理健康状态，做出笔录，总结出实施较好的班级和个人及稍差的班级和个人，然后通过课题组研究效果制定新一轮方案，直到收到最满意的效果为止。其次结合文献研究法和观察实验法。课题研究组成员上网查找资料，结合本校实际情况，制定出切实可行的校本课，营造具有一定特色的校园文化，做

12、好班级文化建设，吸收一些愿意投入到课改中的语数英政史地等教师，加入到对学生健康人格的塑造的课堂中来。对一个或几个班进行定时观察，采用积极有效方法进行实验探索，有效则继续，无效就另寻他法。(4）本课题创新之处 我们课题组针对性强，结合本校特点，细化操作过程，增强操作可行性，收集典型事件及有说服力的信息，形成校本课，让理论走进学生心灵，从而改变认识，塑造健康人格。解决了城市化进程中农村教育亟待改革的现实问题我们平舆县是城市化进程中发展较快的县，短短几年，我们学校学生从2000多降至800多，而其他乡镇均不足500人。面对此种状况，教师在怨天尤人的同时，还没有意识到改革。给予这种现状，适应形势和学生

13、特点，塑造学生健康人格培养学生学习兴趣，养成良好的习惯等显得尤为重要。充实了城市化进程中农村教育亟待改革的理论基础 城市化进程中农村教育亟待改革已成事实，此种情况下，我们课题组率先在我们学校改革，及时转变态度，投身改革，打造农村教育特色：针对学生特点，结合国家职业教育的大方针，可在农村初中实行知识教育与职业教育先行融合的改革。我们课题组的研究为这一改革打下基础，会形成初步的理论成果，会充实农村教育亟待改革的理论基础。填补了城市化进程中农村教育改革无指导性文件的现实需要面对农村教育日益走向低谷的现实，上级也无指导性目标和理论，我们不能坐以待毙，先行改革，摸石头过河，打造我们自己的特色，以人为本，

14、先行塑造具有健康人格的学生，相信这是农村教育改革 的前提和基础。所以填补了这一农村教育亟待改革无指导性文件的现实需要。3课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果 (1)课题研究的组织 本课题组全部为本校的骨干教师，征得学校领导班子同意，本课题试行研究改革。由组长王留照负责课题研发分工，汇集成果等。由李冉、陈国际负责校本课的研发与修改，成立心理咨询室，由张慧慧负责。由马贤荣、刘金美负责收集材料、宣传、调查、汇集信息，吸收各科任课教师的加入等。同时课题组成员在所任科目课堂揉入本课题有关的知识，将此教案推荐给同组其他教师。（2）实施步骤、阶段目标2014.10-2014.11 本课组成员收集资料

15、，学习理论，设计方案，宣传等有关物质准备。2014.11-2015.11 主要根据课题方案，以校本课为中心辐射，开设心理健康课，班主任政治教育课，各科教师课堂涉及课题知识共同参与，展开研究，修改，再实施策略，努力塑造学生健康人格，形成阶段性研究成果。2014.11-2014.12 主要汇集研究资料，进行得失分析，形成阶段性成果，撰写研究报告。(3)最终成果课题组的最终成果为研究报告，努力将学生培养成为能够有意识地控制自己的生活，掌握自己的命运，正视过去，面对现实，注重未来，迎接挑战发挥潜能，实现价值。具备以下五种状态：和谐的人际关系良好的社会适应能力正解的自我认识乐观向上的生活态度良好的情绪调

16、控能力。参考文献：（1）大百科全书心理学卷（1950-1973）（2）(美)Jerry M.Burger 著；陈会昌【等】译，人格心理学中国轻工业出版社（3）（美）亚伯林罕哈洛德马斯洛（1908-1970），动机与人格（1954）三、课题研究的可行性分析l 主要参与者的学术背景（如职务、专业、年龄等）l 主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）l 完成课题的保障条件（如所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。（总字数不超过1500字）一.主要参与人员学术背景及其经验姓名：王留照 性别：男 年龄：35岁 中学一级教师 中学语文专业 最高学历本科 近三年取得的

17、教育教学成果：省级论文生“学书”与师“育人”在语文课堂中的结合 探索语文高效课堂微论主持完成市级课题农村初中生抗挫折能力的研究姓名：李冉 性别：女 年龄：30岁 中学二级教师 中文专业 第一学历本科 近三年取得的教育教学成果：市级论文语文科上如何引导学生说出心里话姓名：陈国际 性别：男 年龄：38岁 中学一级教师 历史专业 最高学历本科 2012年 获得市级优秀教师称号近三年取得的教育教学成果：省级论文如何做好教学中的思想教育独著 市级初中历史课外活动的教学的探索独著姓名：马贤荣 性别 ：女 年龄：46岁 中学一级教师 中文专业 最高学历本科 2013年 获得市优秀教师称号 近三年取得的教育教

18、学成果： 省级论文谈谈语文教学中的创新能力独著 市级在语文教学中塑造学生健康人格独著姓名：张慧慧：性别：女 年龄：31岁 中学二级教师 中文专业 最高学历本科 近三年取得的教育教学成果：姓名：刘金美 性别:女 年龄：38岁 中学一级教师 中文专业 最高学历本科 近三年取得的教育教学成果：市论文：谈谈先学在中学语文教学中该如何落实二：完成课题的保障条件1.购买课题所需要的理论书籍，同时订阅拥有课题所需要的教学教育期刊拥有利用，学校拥有3万多本的图书室以供查阅。2.参与课题研究的教师有学校专门的教研室，各位教师有充足的时间参与研究3.学校领导鼓励教师积极参与各学科教学研究，并承诺在经费上给与充足的

19、经费保障，确保课题研究能顺利实施及完成。4.学校有多媒体室 以及国家为学校专门配备的多功能危机室和百兆宽带网络 农村远程教学系统 为课题研究提供有力的硬件保证。5.研究时间2014.10-2015.12 历时一年6.我校是平舆农村学校规模较大的学区，现有教师65人 省级骨干教师5人 市级骨干教师8人，为课题研究能提供有力的人力和教学理论的指导。目前在学校领导的大力支持下，在各位同仁的大力努力下全力进行课题研究，争取达到预期效果。四、主持人单位意见本校保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件

20、；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日五、省辖市教育学会意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日六、专家评审意见 负责人签章 年 月 日七、河南省教育厅审批意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日 29 编号课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用，编号由省教育学会填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，将不能进入评审程序。 课题名称： 关于塑造农村初中生健康人格的研究课题设计论证·

21、课题研究核心概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值·课题研究的主要内容、拟解决的主要问题及研究方法·课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果（限3000字内）（1）课题研究核心概念的界定人格:在心理学中，会用“个性”这个词表达人格的概念。最早在大百科全书心理学卷中提出人格即个性。人格一词的起源（英文personality）自古希腊语persona。persona最初是指古戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，类似于我们京剧中的脸谱。发展到以后指演员本人，一个具有特殊性质的人。现代心理学沿用persona的含义，转意为人格。其中包含了两个意思：一是指一个人在人生舞台上所表

22、现的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。即人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色的要求而戴的面具，反应出一个人外在表现。二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征。1健康人格：指各种良好的人格特征在个体身上的集中体现。但是大家现在更关心的是“人性的健康”（心理健康）的方面。研究人性健康的目的是要打开并释放人的潜能，以实现和完善我们最大的能力。初中生正是形成健康人格的可塑时期，世界观、人生观的形成时期，本课题就是要通过校本课与其它科目的课程结合起来，以塑造积极向上的、能适应社会发展的健康的初中生人格为目标。（2）研究现状述评20世纪70年代以

23、后，世界上每一个国家都把培养健康人格作为首要的任务来完成，西方国家也已经取得非常突出的成就，目前西方最具代表性的人格学派有以弗洛伊德、荣格为代表的精神分析派，以罗杰斯、马斯诺为代表的人本主义派,以斯金纳、米勒为代表的学习论派等等。2在这些研究健康人格的学者中，马斯诺是最系统的一位。我国对人格的研究和健全人格的培养方面也取得了一定的成绩，如对单亲家庭子女的人格研究等等。大量事实显示，一个人的健康人格要比拥有多少知识更重要，只有具备了健康人格，知识才能为国家，为社会提供正能量，否则就是祸患无穷。然而随着国家现代化进程的进一步推进，各种原因造成我们青少年尤其是我们的农村青少年的思想和行为，偏离健康轨

24、道，思想偏激，人格低落甚至扭曲。 3同课题组，在这方面已经有了一定的理论基础，我们可以在某些方面来借鉴，在校园文化，班级文化等方面做得很好，然而我们认为，要研究制定一些新颖、切实可行的方法，形成校本课等方面，尽量走进学生的心灵，引导学生不断走向健康人格的轨道。（3）选题意义及研究价值随着城市化进程的进一步推进，相当一部分农村学生选择县城学校，而留下到我们学校就读的问题生就较多，主要表现在：大部分学生都是留守儿童。学生普遍基础很差。学生无理想无人生目标，以自我为中心。遇事不动脑筋，社会适应能力差。不健康的生活状态。思想认识不到位，认为学习无用。面对我们招收的学生特点（问题生较多），任课老师感到迷

25、茫，班主任感到头疼，教学的改革势在必行。改革首先要端正学生的生活态度和学习态度，本课题所研究和要解决的问题，正适用于此，研究价值正体现在这方面。如果研究取得阶段性成果，则将会整体提高我校的教学质量，形成良好的学风；全面地培养健康生活状态的学生，形成健康的人格，更利于以后社会的和谐、稳定。大量事实显示，一个人的健康人格要比拥有多少知识更重要，只有具备了健康人格，知识才能为国家，为社会提供正能量，否则就是祸患无穷。然而随着国家现代化进程的进一步推进，各种原因造成我们青少年尤其是我们的农村青少年的思想和行为，偏离健康轨道，思想偏激，人格低落甚至扭曲。大而言之，为实现我们中化民族的伟大复兴，必须要培养

26、具有健康人格的接班人。小而言之，为我们学校的发展，形成自己的特色，必须进行课题研究。2课题研究的主要内容、拟解决的主要问题及研究方法(1)课题研究的主要内容课题研究的主要对象为我们学校的全体学生，研究本课题，主要是利用一切可以利用的资源和手段，通过宣传、发动及实施，努力将我校学生培养成积极向上，能适应社会的具有健康人格的人。（2）拟解决以下主要问题：利用思想引领和心理咨询解决因自身因素而产生的问题学生的学习基础较差，有的学生上课经常玩手机，视手机如性命。大部分的学生无人生目标，更有一些同学一到上课时间就昏昏欲睡，从早到晚都处于恍惚状态，厌学情况十分严重，大部分同学上课不积极，遇问题不动脑筋，生

27、活常识较缺乏，社会适应能力差。针对这种情况，我们利用思想引领和心理咨询解决问题。建立家校联系方式解决因家庭因素而产生的问题父母外出打工，留守儿童缺乏亲情及管教。另外，家长对学生的学习情况也不够重视，没有与老师积极地配合，不管、不问、不想办法。针对这种情况我们要与家长多沟通，家校配合，共同培养健康人格的学生。组织校外活动或开展名人讲座解决因环境因素产生的问题社会大环境形成一种“知识无用论”观点，学生家长和学生普遍认为打工要比上学好，能挣钱就行。我们决定用组织校外活动或开展名人讲座的方式解决这类因环境因素产生的问题,让学生重燃学习的动力。（3）研究方法：主要运用调查研究法。对全校学生进行问卷调查或

28、访谈，全面了解学生的心理健康状态，做出笔录，总结出实施较好的班级和个人及稍差的班级和个人，然后通过课题组研究效果制定新一轮方案，直到收到最满意的效果为止。其次结合文献研究法和观察实验法。课题研究组成员上网查找资料，结合本校实际情况，制定出切实可行的校本课，营造具有一定特色的校园文化，做好班级文化建设，吸收一些愿意投入到课改中的语数英政史地等教师，加入到对学生健康人格的塑造的课堂中来。对一个或几个班进行定时观察，采用积极有效方法进行实验探索，有效则继续，无效就另寻他法。(4）本课题创新之处 解决了城市化进程中农村教育亟待改革的现实问题我们×××县是城市化进程中发展较

29、快的县，短短几年，我们学校学生从2000多降至800多，而其他乡镇均不足500人。面对此种状况，教师在怨天尤人的同时，还没有意识到改革。给予这种现状，适应形势和学生特点，塑造学生健康人格培养学生学习兴趣，养成良好的习惯等显得尤为重要。 充实了城市化进程中农村教育亟待改革的理论基础 城市化进程中农村教育亟待改革已成事实，此种情况下，我们课题组率先在我们学校改革，及时转变态度，投身改革，打造农村教育特色：针对学生特点，结合国家职业教育的大方针，可在农村初中实行知识教育与职业教育先行融合的改革。我们课题组的研究为这一改革打下基础，会形成初步的理论成果，会充实农村教育亟待改革的理论基础。 填补了城市化

30、进程中农村教育改革无指导性文件的现实需要面对农村教育日益走向低谷的现实，上级也无指导性目标和理论，我们不能坐以待毙，先行改革，摸石头过河，打造我们自己的特色，以人为本，先行塑造具有健康人格的学生，相信这是农村教育改革 的前提和基础。所以填补了这一农村教育亟待改革无指导性文件的现实需要。3课题研究的组织、实施步骤、阶段目标和最终成果 (1)课题研究的组织 本课题组全部为本校的骨干教师，征得学校领导班子同意，本课题试行研究改革。由组长×××负责课题研发分工，汇集成果等。由×××、×××负责校本课的研发与修改，

31、成立心理咨询室，由×××负责。由×××、×××负责收集材料、宣传、调查、汇集信息，吸收各科任课教师的加入等。同时课题组成员在所任科目课堂揉入本课题有关的知识，将此教案推荐给同组其他教师。（2）实施步骤、阶段目标2014.10-2014.11 本课组成员收集资料，学习理论，设计方案，宣传等有关物质准备。2014.11-2015.11 主要根据课题方案，以校本课为中心辐射，开设心理健康课，班主任政治教育课，各科教师课堂涉及课题知识共同参与，展开研究，修改，再实施策略，努力塑造学生健康人格，形成阶段性研究成果。

32、2014.11-2014.12 主要汇集研究资料，进行得失分析，形成阶段性成果，撰写研究报告。(3)最终成果课题组的最终成果为研究报告，努力将学生培养成为能够有意识地控制自己的生活，掌握自己的命运，正视过去，面对现实，注重未来，迎接挑战发挥潜能，实现价值。努力让学生具备以下五种状态：和谐的人际关系良好的社会适应能力正解的自我认识乐观向上的生活态度良好的情绪调控能力。 参考文献：（1）大百科全书心理学卷（1950-1973）（2）(美)Jerry M.Burger 著；陈会昌【等】译，人格心理学中国轻工业出版社（3）（美）亚伯林罕哈洛德马斯洛（1908-1970），动机与人格（1954）注：本栏可加页 完成课题的可行性分析l 主要参与者的学术背景（如职务、专业、年龄、等）l 主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）l 完成课题的保障条件（如所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。 （限1500字内）l 主要参与者的学术背景（如职务、专业、