中班老师心得体会

1、中班老师心得体会中班老师心得体会 幼儿园中班处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年中班新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。幼儿园是保教机构，既要保育又有训练，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，训练是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于

2、一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小伴侣也个性喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一

3、个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是训练教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的训练也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会用法孩子易懂易于仿照的语言，用法简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。 幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解潜力

4、、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小伴侣喜爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小伴侣说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的推举要有指导好处，对孩子的.评价措辞要精准、委婉。 作为幼儿中班老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿训练始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展带给相宜的精神与物质环境，我们的总园长

5、朱女士就提出过这样的训练思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手训练”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础！ 中班幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将训练生活化，让孩子不知不觉地会了，让环境问题化，让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对老师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持

6、幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到.生活中去。 中班幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是公平的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪完点。 同时我觉得新时期的幼儿训练工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼完和将来.意识。由于我们此刻训练的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来.的眼完、标准培育训练我们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。 在幼儿园中班时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让

7、孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的训练要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 中班老师心得体会 首先，老师要敬重、信任每一个同学。老师期望效应的理论基础是人本主义的思想，即信任每个同学都有成长的愿望，在环境许可的条件下都能够朝着主动的方向进展。因此，作为老师肯定要充分信任同学的潜力，信任每位智力正常的同学都有进展的潜能，信任每个同学都有追求进步的美妙愿望，都有可能获得胜利。训练者要对每一位同学布满信念，视同学的潜能为训练的资源，赐予每一位同学敬重、信任和期盼。 心理学的讨论认为，每个同学都有一种内隐的潜质，而且每个同学都有充分表现自我，发挥自己潜能的欲望

8、。这种潜质一旦被老师的期望和爱心所激发，就会或快或慢，或早或迟地呈现其主动的方面，使同学朝着老师期望的方向进展。老师要关注每一位同学的成长，把同学当作学习和进展的仆人，发挥每位同学的学习主动性和主动性。不仅要对学优生保持合理的期望，更要对学业困难同学保持期望。 其次，老师要树立同学的进展观。每个同学都处于动态的进展改变之中，虽然行为表现和个性特征具有相对的稳定性，但对于个性尚未成熟、身心正在进展的青少年同学来说，其行为的可塑性很大，进展改变的可能性是存在的。因此，作为老师不能只看到同学在现阶段的行为表现，并依据现状而对同学产生刻板印象。作为老师，需要时刻提示自己，同学有着进展的潜力，要关注同学

9、将来的进展改变，要用进展的眼完去看待和期望同学。 再次，老师要树立多元智能的观点。哈佛高校心理学家加德纳认为，智能是在特定的文化背景下或.中，解决问题或制造产品的力量。这里的智能不同于传统意义上所指的解答智力测验问题的力量，也不仅仅局限于语言和规律方面的力量。多元智能理论提出七种同样重要的智能，它们分别是音乐智能、身体运动智能、数学规律智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自我熟悉智能。每个同学都有自己的特点，在七种智能水平上会有不同的表现。有些同学的语言智能和数学规律智能水平较高，更简单取得优秀的学业成果，但是这并不代表将来他们走向.后就肯定能够取得卓越的成就。而某些在学校里学业成果并不突

10、出的同学，并不意味着今后他们就不会有所作为。因此，老师要敬重每个同学的个性，挖掘每个同学的优点，因势利导，使同学感受到老师对自己力量的信任。 此外，老师要科学熟悉训练的目标。训练的长远目标是培育全面进展的有健全人格的人，为同学的完满生活做预备。因此，在训练实践中，学校管理者、老师和家长不能仅仅关注同学的学业成果，将学业成果作为衡量同学进展的主要指标，只对优秀同学抱有较高的期望。从人的长远进展来看，同学的力量、品德、人格的全面进展更值得我们专心关注。 中班老师心得体会 时间过得真快，这学期开学已有一个月了，也不知道时间是怎么过的，刚开头真的感觉压力挺大，由于一下子来了那么多的新生，而且对新生的状

11、况一窍不通，每天的教学也是很懵，真的怕自己一下子忙不过来。尤其是今日的汇报会，真的怕自己做不好，很担忧，想想自己，每次嗓子都快叫破了，也没有多大的魅力吸引到孩子们，看到隔壁梁老师那么轻而易举就把孩子的留意力转移到她的身上，真的发觉自己很差劲，阅历太缺乏，方法也太死板了。 这段时间我也发觉了许多，觉得作为一名幼儿老师肯定要调整心态，有足够的耐烦才行。我班有些孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡有时都需要我的关心，这些琐碎的事，肯定不能视而不见，这需要耐烦的引导。新生孩子理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。这时我们就要热心的关心他们，并

12、妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位小伴侣。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，我们作为老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。等到哭闹的幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育常规和良好的生活、卫生习惯。 有时多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要准时赐予表扬，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯，睡觉规律等等。我觉得我不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，所以有方案的到孩子家里进行家访，了解孩子的家庭环境以及生活环境，同时也要将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状