《脱去文人长袍的苏东坡》教案

1、脱去文人长袍的苏东坡教案教学目标知识与技能：从苏轼在黄州的处境及创作，看时代环境 对作家创作的影响。过程与方法：分析课文行文思路，学生研习。教师点拨引导学生，边讲边探究。锻炼学生拓展发散思维及语言表达能力。情感态度与价值观：体会苏轼如何面对挫折，保持乐观 旷达的心态。重点：苏轼政治失意，积极面对，精神升华，创作精品难点：苏轼在观念上的转变，引发精神层面及作品的转 变。教法：教师讲授、问题教学法、启发点拨法、合作探究 法。教学过程教学环节教学内容设计意图导入林语堂是大师，一个擅长讲故事的人；苏东坡则是大师 中的大师,一个一生充满传奇故事的人。 当林语堂遇上苏轼, 于是就有了一本非常好看的书苏东坡

2、传。让学生能很快进入课文情境。讲授新由学生介绍苏轼生平及相关作品。由课文标题导出苏轼脱去了文人长袍改穿农夫短褂。由此引出苏轼发生如此变故的政治背景“乌台诗案”。 因此苏轼被贬黄州，过上了一种怎样的生活？ 在理清课文思路的基础上，提问学生概括课文段意并加 以分析。在引领学生分析的过程中，复习提问学生曾学过的作 品。用多媒体展示评价苏轼的散文精品。复习文学常识让学生深入了解课文。了解相关政治背景提高学生概括总结能力。巩固复习所学知识并与课文内容相链接。扩展阅读加深理解课堂小结政治上的失意，反而成就了苏轼贬谪期间文学上的巨大 艺术成就，这就是拥有大人格，大智慧的苏东坡。课堂训练讨论题：品味完课文后，

3、你有怎样的感悟？布置作业请将你对课文的感悟用文字表述出来，写在心得笔记 上。板书设计脱去文人长袍的苏东坡林语堂脱去文人长袍的苏东坡学案学习目标：了解苏轼生平及掌握苏轼被贬黄州的政治背景。提高学 生对课文的概括分析能力及鉴赏水平。学生通过探究研习体 会苏轼如何面对挫折，保持乐观旷达的心态。知识能力：从苏轼在黄州的处境及创作看时代环境对作家创作的 影响。重点：苏轼政治失意，积极面对，精神升华，创作精品。难点：苏轼思想观念的转变和作品风格的转变。探究训练：学生复习苏轼生平及掌握其相关作品。对课文熟练把握 并能了解“乌台诗案”的始末。理清课文思路并概括每段段 意。对于课文结构内容做恰当地分析与概括。能

4、够熟练背诵 并理解苏轼的念奴娇？赤壁怀古及赤壁赋的主旨。课堂探究，联系实际，深刻感悟。扩展内容：自嘲，即指自己嘲笑自己，是一种重要的交际方法。另 外鲁迅先生有一首 自嘲诗，其中两句“横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛”就是人们较为熟知的名句。幽默一直被人们称为只有聪明人才能驾驭的语言艺术，而自嘲又被称为幽默的最高境界。由此可见，能自嘲的必须 是智者中的智者，高手中的高手。自嘲是缺乏自信者不敢使 用的技术，因为它要你自己骂自己。 也就是要拿自身的失误、 不足甚至生理缺陷来“开涮”，对丑处、羞处不予遮掩、躲 避，反而把它放大、夸张、剖析，然后巧妙地引申发挥、自 圆其说，取得一笑。没有豁达、乐观、超脱

5、、调侃的心态和 胸怀，是无法做到的。可想而知， 自以为是、 斤斤计较、 尖酸刻薄的人难以望 其项背。自嘲谁也不伤害，最为安全。你可用它来活跃谈话 气氛，消除紧张；在尴尬中自找台阶，保住面子；在公共场 合获得人情味；在特别情形下含沙射影，刺一刺无理取闹的 小人。补充短评：那是谁？轻拄着青青的竹枝，踏着脚下的芒鞋，脊背上顶着风雨，发白的胡须上略粘着些酒气。是“拣”尽寒枝终 不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是欲醉眠芳草 的乐天派么？是什么让他居于肮脏的小镇，仍痴迷着月夜和美酒？是 什么让他能眠于脏泥路旁，忽蹶起，大唱“月明兮星稀”？ 是什么让他化惩处与官方的监禁为神仙般的生活，发出“人 间有味是清欢”的情感？一定是深藏在他世俗躯壳下的神性灵魂吧！如神仙般的 胸襟，自在而旷达！否则，他如何一洗绮罗香泽的柳词之态， 使人扬首高歌，举樽邀月？如何挟海上风涛之气击碎文字之 祸，撕裂政治上的不得意，获得自由旷达生活，做月下的漫 步者，烧烛照红妆的闲人，荒诞夜行的幸福达人？这种神性 的灵魂令他的文字，疏疏几笔，似到非到，悠扬而起，淡淡 露情你是千古风流人物。你以神性的自嘲，神性的“独骑瘦 马踏残月”的情调，