一年级上数学教案加倍与一半沪教版_第1页
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文档简介

1、加倍与一半教学目标：认知目标：1 1、知道加倍与一半的含义。2 2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。3 3、熟记 1010 以内的加倍算式。能力目标：1 1、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善 于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。2 2、培养学生解决实际问题的能力。情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处 理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维 过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。难点：理解加倍与一半的含义。教学准备：教师准备：实物图、媒体、小圆片

2、等。学生准备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1 1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。（1 1）学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。（2 2）观察：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么秘密？ 出示：加倍2 2、进一步理解“加倍”，并会求一个数的加倍。学生按要求摆小圆片。根据各自对“加倍”初步理解，想象摆的方法。交流并讨论：有什么好的方法？用算式怎么计算加倍？ 师生共同揭示加倍的含义。3 3、“加倍”的练习：（1 1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的 加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。（2 2）对口令：（3 3）填空:2 2 2

3、+22+24 43 3 3+33+36 6 4 45 55+55+510106 66+66+61212（3 3）生活中的“加倍”现象1 1、情境引入，感知“一半”（1 1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2 2）通过“折纸”和“圈小圆片”，理解“一半”的含义。（3 3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好办法吗？用算式怎样计算?（4 4）师生共同揭示一半的含义。2 2、“一半”的练习：三、课堂总结：四、检测目标达成练习： 三、画一画。2 2、 圈一圈。（1 1）圈出的个数 &一半。的加倍:3 3、 填空。3的一加倍(),(6的6半是 6 6,()是 1616 的一半（二）学习

4、“（1 1）对口令：（2 2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。三）“加倍”与“一半”的关系出示 4 4、8 8 两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系? 学生举例。出示 2 2、4 4、8 8 三个数，怎样用“加倍”和 小结。、巩固练习：（一）基本练习：1 1、填表：2 2、 填空:1 1、2 2、3 3、4 4、“一半”说一说它们之间的关系?1 1、汉字（三）、提高练习：1 1、破译密码：第一个数 第二个数 第三个数 第四个数1 12 23 37 78 89 92 24 4101012122020趣味拓展：中的“加倍”与“一半”。1010 的加倍，是（）1414 的一半，是（。是 2 2 的加倍再

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