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文档简介

1、 加减混合教案南方玫瑰城实验小学 冯桥彬教学内容：一年级上册第41页例3，42页课堂活动3。教学目的： 1、通过情景图理解加减混和的意义。 2、通过操作感悟体会加减混合的计算方法。 3、能正确地进行加减混合计算。教学重点：对图意的理解及计算方法。教学难点：理解图意。教学准备：多媒体课件，实物展台，小棒。教学过程：1、 复习准备：1、 计算： 6+2= 81= 103= 7+2= 952= 1+7+2= 725=2、 看图列算式：（课件出示图） 学生独立列出算式，教师追问为什么用加（减）法。让学生理解“飞来”和“游走”分别该用“+”和“”来表示。2、 新知学习： 、 出示引例图（课件出示）动画演

2、示小鸡吃米的图。（原来有6只小鸡在吃米，走了2只，又来了3只，现在有几只小鸡在吃米？） 说图意：教师引导学生说出图意，纠正学生用错的词语。重点关注“走了”“来了”等词的表达以及提出问题。列算式:根据学生的口述题意后，在1号本上列出算式。反馈交流:学生说算式，老师写在黑板上。（623）揭示课题：观察这个式子里有哪些运算？像这种有减法又有加法运算的式子叫加减混合。本节课我们就一起来学习加减混合。（板书课题） 2、教学例3 说图意：课件出示主题图，引导学生观察表示前后时间变化的2幅图，说说图中表示什么意思？ （草地上有6只小鸟在吃虫子，飞走了2只，又飞来了3只，草地上还有几只小鸟？或草地上有6只小鸟

3、在吃虫子，飞来了3只，又飞走了2只，草地上还有几只小鸟？）列算式：（根据学生的叙述列出不同的算式） 6-2+3 6+3-2讲算法：结合图意理解计算的顺序。（从左到右依次计算） 6-2+3 先算62=4，再算43=7 6+3-2 先算63=9，再算92=7写过程：49 6-2+3 =7 6+3-2=73、 巩固练写：（计算时写出过程）学生在1号本上算了后，集体订正。 6+3-5= 9-3+4= 8-6+4= 7+3-2=3、 课堂活动： 1、书42页课堂活动3： 先说图意，再列示计算，最后反馈评价。 2、补充练写：（课件出示） 公交 汽车上原来有9个人，到3路汽车站时下了2个人，上了3 个 人，

4、车上现在有多少人？ 学生根据图，先充分说出图意后，再在1号本上列示计算。4、 课堂小结： 孩子们，通过今天的学习你又增长了什么知识，告诉你的小伙伴。回家后把你今天学到的知识告诉你的爸爸妈妈好吗？5、 板书设计：加减混合94 62+3=7 6+32 =7 73+2= 6 92+3= 10教学反思： 本课设计先从动画演示让学生感受“走了”和“走来”两个过程，分别用“”和“”来表示，然后用禁止的2张图片表示不同时间段发生的事情，让学生观察列示。整个过程体现从“动”到“静”，从“形象”到“抽象”的过程。教学时采用的方法主要是让学生观察表达图意，在充分理解图意的基础上进行列式，然后计算。从教学过程看，学生基本达到目标。不

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