下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、 加减混合教案南方玫瑰城实验小学 冯桥彬教学内容：一年级上册第41页例3，42页课堂活动3。教学目的： 1、通过情景图理解加减混和的意义。 2、通过操作感悟体会加减混合的计算方法。 3、能正确地进行加减混合计算。教学重点：对图意的理解及计算方法。教学难点：理解图意。教学准备：多媒体课件，实物展台，小棒。教学过程：1、 复习准备：1、 计算： 6+2= 81= 103= 7+2= 952= 1+7+2= 725=2、 看图列算式：（课件出示图） 学生独立列出算式，教师追问为什么用加（减）法。让学生理解“飞来”和“游走”分别该用“+”和“”来表示。2、 新知学习： 、 出示引例图（课件出示）动画演
2、示小鸡吃米的图。（原来有6只小鸡在吃米，走了2只，又来了3只，现在有几只小鸡在吃米？） 说图意：教师引导学生说出图意，纠正学生用错的词语。重点关注“走了”“来了”等词的表达以及提出问题。列算式:根据学生的口述题意后，在1号本上列出算式。反馈交流:学生说算式，老师写在黑板上。（623）揭示课题：观察这个式子里有哪些运算？像这种有减法又有加法运算的式子叫加减混合。本节课我们就一起来学习加减混合。（板书课题） 2、教学例3 说图意：课件出示主题图，引导学生观察表示前后时间变化的2幅图，说说图中表示什么意思？ （草地上有6只小鸟在吃虫子，飞走了2只，又飞来了3只，草地上还有几只小鸟？或草地上有6只小鸟
3、在吃虫子，飞来了3只，又飞走了2只，草地上还有几只小鸟？）列算式：（根据学生的叙述列出不同的算式） 6-2+3 6+3-2讲算法：结合图意理解计算的顺序。（从左到右依次计算） 6-2+3 先算62=4，再算43=7 6+3-2 先算63=9，再算92=7写过程：49 6-2+3 =7 6+3-2=73、 巩固练写：（计算时写出过程）学生在1号本上算了后，集体订正。 6+3-5= 9-3+4= 8-6+4= 7+3-2=3、 课堂活动： 1、书42页课堂活动3： 先说图意，再列示计算，最后反馈评价。 2、补充练写：（课件出示） 公交 汽车上原来有9个人，到3路汽车站时下了2个人，上了3 个 人，
4、车上现在有多少人？ 学生根据图，先充分说出图意后，再在1号本上列示计算。4、 课堂小结： 孩子们，通过今天的学习你又增长了什么知识，告诉你的小伙伴。回家后把你今天学到的知识告诉你的爸爸妈妈好吗？5、 板书设计：加减混合94 62+3=7 6+32 =7 73+2= 6 92+3= 10教学反思： 本课设计先从动画演示让学生感受“走了”和“走来”两个过程，分别用“”和“”来表示，然后用禁止的2张图片表示不同时间段发生的事情，让学生观察列示。整个过程体现从“动”到“静”，从“形象”到“抽象”的过程。教学时采用的方法主要是让学生观察表达图意，在充分理解图意的基础上进行列式，然后计算。从教学过程看，学生基本达到目标。不
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论