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文档简介

1、爷爷和小树教学目标1、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。 3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。教学准备 学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。 结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。 教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。课时安排 3课时第一课时 一、教学目标:

2、1、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。 2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。 四、教学过程:(一)、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。2、出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么?(二)、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。3、再读课文,把课文读通顺。4、检查朗读。(1)认识自然段。(2)指名分段朗读课文,相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。(三)、认记生字1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。(指名认读)2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。3交流识记字形的方法。(四)、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。2、展

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