校本课程“电脑绘画”

1、兰州市第二十中学信息技术学科教学案年级：七年级 备课人： 张丽 备课时间 ：2014.2.20 审核人：教学课题第一课 初识PHOTOSHOP上课时间第 1 周课型讲授课教学目标课程标准：1、PhotoShop的启动与退出2、界面的组成3、文件的存取4、显示区域的控制5、了解什么是PS过的图片能力标准：欣赏图片，并从图片中获取信息 根据具体任务要求，确定需要获取的图片格式类型；情感目标：1、培养学生多种方式呈现信息的思维方式，培养学生欣赏图片的审美观2、  培养学生学以致用的能力，提高学生信息素养过程与方法：l 任务驱动的方式提高学生勤于学以致用的能力l  

2、60;   用富有创造力的思维把本节课内容拓展到图片处理的方方面面情感、态度与价值观：1、关注与日常生活和学习密切相关的图像与图片信息；2、学会利用图像学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题；3、  能够用真确的价值观评价图像与图形信息；教学难点教学重点1.教学重点（1）PHOTOSHOP功能介绍，应用范围。（2）PHOTOSHOP操作界面，工具箱使用，工具栏属性窗口、历史记录、窗口面板调用。2.教学难点（1）    图片格式的特点（2）    能够在Photoshop环境下，选择适当工具

3、处理图片 学方法与手段任务驱动，演示，对比，讲授教 学 环 节教学内容教师活动学生活动课程引入欣赏PS图片，引入课题PHOTOSHOP激发学生学习兴趣了解ps应用范围，功能特点。photoshop的工作环境1、标题栏：显示当前程序名称2、菜单栏：9个菜单3、工具栏：包含各种常用的工具，用于绘制和执行相关的操作。4、图像窗口：图像的显示区域5、控制面板：窗口右侧的小窗口称之为控制面板。6、状态栏：位于窗口最底部学生查看新建文件的方法1、按菜单中“文件”“新建”2、ctrl+N（组合键） 快捷键3、按住ctrl键双击屏幕打开、关闭文件的方法四、打开文件的方法1、用菜单“文件”“打开”命令2、ctr

4、l+o(组合键）五、关闭文件的方法：1、文件关闭2、 ctrl+w3、单击关闭按钮4、ctrl+f4练习操作文件保存A图片名称及类型 .psd ps默认格式（可以包含图层） .jpg或JPEG 最常用的图片格式。（相片、网上的绝大部分图片。特点：所占储存空间小只有PSD格式的几十或几百分之一） .gif 动画 .tif或TIFF 印刷图片格式。B、显示比例 在同等窗口大小下，比例越小图片就越大。C、色彩模式 RGB PS默认的模式。 CMYK 印刷模式。TAB可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + TAB 只隐藏浮动面板。练习操作并总结：1、ctrl+s2、文件另存为 ct

5、rl+shift+sPS图片欣赏幻灯片播放PS的图片学生欣赏，激发学生兴趣。兰州市第二十中学信息技术学科教学案年级：七年级 备课人： 张丽 备课时间 ：2014.5.5 审核人：教学课题第二课 电脑绘画（二） PHOTOSHOP 中的层上课时间每周四第7节课型讲授课教学目标课程标准： 1、掌握PhotoShop文件的新建；2、掌握PhotoShop文件的大小、前景色以及背景色的设置；3、掌握PhotoShop中层的概念；4、熟练掌握画笔的使用方法及设置；5、能运用图层和画笔绘制并编辑简单的图画；6、掌握保存成JPEG格式图片的方式；能力标准： 同学讲解和课堂练习，能使学生独立完成图层基本操作。

6、情感目标：1、培养学生多种方式呈现信息的思维方式，培养学生的创新意识和精神；2、  培养学生学以致用的能力，提高学生信息素养3、培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一步培养对Photoshop兴趣。过程与方法：l 任务驱动的方式提高学生勤于学以致用的能力教学难点教学重点教学重点1、图层的概念及基本操作；2、图层的灵活应用；教学难点：1、图层的概念及基本操作；2、图层的灵活应用；学方法与手段任务驱动，演示，对比，讲授教 学 环 节教学内容教 师 活 动学生活动旧课复习同学们，前面我们已经讲过Photoshop中的画笔工具了，而且会应用画笔工具简单作画。学生指出操

7、作方法，教师根据学生提示进行操作；1、 如何新建文件（文件新建）2、 如何找到画笔（点击画笔工具，在画笔选项中选择相应样式的画笔）3、 如何设置画笔（画笔的样式可以根据自己的喜好改变，画笔的大小也可以通过滚动条进行设置）教师可根据学生的操作提示正确与否来检查学生的知识掌握情况；教师给出10分钟针对上一节课的知识进行巩固联系；教师可提出统一的要求：绿草地上五彩蝴蝶飞舞的情景；教师可展示学生的绘画作品；学生齐声回答（给出操作提示，方便老师操作）通过教师的讲解及时补充上一节课没有消化的操作要点；学生观看其他学生作品，互评；提出问题导入新课图画绘制好了，可是，我要进行修改怎么办？比如：把草上飞舞的蝴蝶全部清除掉？你们试试看如何做呢？学生联系，教师巡回辅导引导学生发现问题：清除蝴蝶时会吧草的部分也清除掉。学生根据自己的理解和经验进行处理；学生发现问题总结回答问题解决问题图层的应用教师根据学生的操作方法重复删除操作，发现同样的问题教师再次根据图层的应用重复删除操作，却成功地解决问题，激发了学生兴趣。新知讲解： 师：这都是因为我们使用了图层？ 图层的新建（演示）图层的重命名（演示）图层的删除（演示）图层的复制（演示）学生看到老师的操作，感到惊奇。求知欲更浓，想知道到底怎么做的