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文档简介

1、教材分析： 本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，在探究6的乘法口诀的过程中，要让学生体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学生独立思考的基础上进行交流，体验算法多样化与数学的灵活性。 学生学习基础： 1、学生在前一段学习25的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记25的乘法口诀并加以运用。 2、 经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法表了（但不

2、是建立在理解乘法意义的基础上）。 教学目标： 1、经历应用编25乘法口诀的学习方法编6的乘法口诀的过程，发现规律记口诀，并能利用口诀解决实际问题。 2、 在独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣，在解决问题的过程中，感受数学的价值。 教学过程： 回忆方法作铺垫 看图列式编口诀 发现规律记口诀 解决问题用口诀 反思总结 拓展延伸对口令（2、3、4、5的乘法口诀） 师：前面我们已经学习了2-5的乘法口诀，请同学们回忆一下，我们是按照哪几个步骤学习的？（1、看图列式 编口诀2、寻找规律 记口诀3、解决问题 用口诀） 师：这节课，我们就按照这样的学习方法来学习新的乘法口诀。 1、出示情境图，了

3、解相关信息 （出示图）请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么？ 2、看图写算式、编口诀 师：（在学生回答的基础上）一排粘贴画有几张？两排？三排？（师边叙述边出示课题）请同学们边看图边按这三个步骤写算式、编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。 3、同桌交流算式、口诀 师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。 4、系统整理6的乘法口诀。 全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。 （在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，如6×6=36，想：5×6+6=6×6教师板书） 1、寻找规律，灵活记忆 让学生观察6的乘法口诀表，进行小组讨论，发现了什么规律？ 刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，老师有一道题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？师出示：6×8=6×7+（）=6×9（） 2、运用规律记口诀。 3、基本练习 6道口算题。每人一张口算练习纸。 （评讲订正要求说说用哪句口诀计算） 4、“练一练”第4题 让学生利用口诀之间的联系进行计算。 5、“练一练”第5题 每个图中各有多少个格子，（2）（3）小题引导学生巧算，用移格子算出有多少个格子，允许学生有各种不同的想法，只要能说出算理就可以了。 1、这节课我们是怎样学习6的乘法口诀的？ 今天我们用三步

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