张瑞《风》教学设计_第1页
张瑞《风》教学设计_第2页
张瑞《风》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、风教学设计韩马小学 张瑞知识目标：1、会认“颤”，会写“波、游、戏”，并会运用。2、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。能力目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。2、在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。3、仿写诗歌风。重点、难点：仿照句式，编写诗歌；培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谜语引入，激发兴趣。1、师出谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。打一事物2、你们在生活中看见过风吗?有什么样的感受？是啊，谁也没见过风。但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看看吧。3、板书课题风

2、，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，画出生字，多读几遍。2、画出诗歌有几小节，每小节有几句。3、读准字音，读通句子。检查自读情况：抽读课文，同学评价。三、精读课文，交流感悟。1、用自己喜欢的方式朗读课文，要注意读准字音、读通句子。边读边想：小作者从哪里感受到风的？ 2、集体交流，指名说说。 (1)从树叶颤动可以感受到风来了。生读第一小节，引导树叶“颤动”会是什么样的？（用身体的动作帮助理解“颤动”的意思。）树叶轻轻地颤动，风大吗？“树叶颤动”像是在和我们干什么呢？齐读此节。 (2)从林木点头可以感受到风来了。生读第二小节，树枝在微微点头，怎样才算微微点头呢?假如你们现在变成了这片

3、树林，风儿轻轻吹来，师边用手势做风的动作边叙述：呼呼，风来了。小朋友身体摆动。问：你们现在该怎么做?又有什么感受?(理解风大了些)。若生答不出，师引导：风娃娃跟刚才比，有什么不一样?分男女同学比赛读这一节，男同学读时女同学表演，然后交换角色。(3)从河水起波可以感受到风来了。生读第三小节，想象一下，风会和水做什么游戏呢？这一小节又该怎样读的更好，老师边读边用手势做动作。喜欢这一小节的同学站起来边做动作边读。3、小结：哇！作者真细心呀！他从树叶颤动、林木点头、河水起波感受到风来了。4、那！跟着老师，我们也一起去感受下风，开开心心地读一读全诗吧！四、仿写练习。 1、小游戏，风雨来了。（师生共做） 2、除了课文中写到的可以感受到风来了，我们还能从哪些现象中感觉到风来了？学生自由发言，教师相机引导，为仿写作铺垫。 3、孩子们，你愿意作个小诗人吗？让我们把自己观察和想象到的内容写下来和大家交流一下吧。谁也没有看见过风，不用说你和我了。但是 的时候,我们知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论