现代汉语语法的五种分析方法

1、现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容，老师上课也会讲到，我 在这里把最简略的内容写在下面，希望能对2017 汉硕考研学生的专业课学习有所帮助详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、 语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵： 了 解更多的汉硕考研信息、资料加丹丹老师 Q。依 旧义乌散散刘思伊尔一.中心词分析法：分析要点：1 分析的对象是单句；2. 认为句子又六大成分组成 主语、 谓语（或 述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语） 和副词性附加语（即状语和补语）。这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语） 是主要成分

2、，宾语、补足语是连带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成 分；3. 作为句子成分的只能是词；4. 分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5 分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决 定有无连带成分，最后指出附加成分。标记：一般用丨来分隔主语部分和谓语部分，用标 注主语，用 标注谓语，用标注宾语，用()标注定语，用标注状语，用 标注 补语。作用：因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子 把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教 学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡 献。还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一 组。(1) 我们丨五个人一组。(2) 我们五

3、个人丨一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或 词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的 歧义关系。局限性：1. 在一个层面上分析句子，层次性不强；2. 对于一些否定句和带有修 饰成分的句子，往往难以划分；如：我们不走。工 我们走。圭寸建思想必须清除。工思想清除。3. 一些由于句子的层次关系 不同而造成的歧义句子无法分析；如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。二.层次分析：含义：在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层 次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析， 在分析时，指出每一层面的直接组成成分， 这种 分析就叫层次分析。朱德熙先生认为，层次分析不能简单地将其看作 是一种分析方

4、法，而是应当看做一种分析原则， 是必须遵守的。（可以说说为什么）层次分析实际包含两部分内容： 一是切分，一是 定性。切分，是解决一个结构的直接组成成分到 底是哪些；而定性，是解决切分所得的直接组成 成分之间在句法上是什么关系。基本精神：1. 承认句子或句法结构在构 造上有层次性，并在句法分析上严格按照内部的 构造层次进行分析；2. 进行分析时，要明确说出 每一个构造层面的直接组成成分；3. 分析时只管直接成分之间 的语法结构关系，不管间接成分之间的语法结构 关系或句法结构中实词与实词之间的语义结构关系；优越性：1. 注意到了句子构造的层次性；如： 他 刚 来我们 便宜 他了他 刚 来我们 便宜

5、 他了2.有效地分化了歧义句，帮助我们更好地理解句子；如：照片放大了点儿。1 21-2主谓关系3() _43-4述宾关系_5_6_5-6述补关系照片放大了点儿。121-2主谓关系343-4述补关系565-6 述补关系3发现新的语法现象，揭示新的语法规律;如：父亲的父亲的父亲父亲的父亲的父亲(a)1_2(b)12按（a）切分，意思是“祖父的父亲”，即曾祖父；按（b）切分，意思是“父亲的祖父”， 也是指曾祖父二者意义一样。到底哪种是正确的划分方法呢？如果要表达：老师的孩子的同学姐姐的岳父的侄子我们就只能： 1 _2_通过考察，我们会发现类似“ N的+N的+N，由 指人的名词自相组合而成的偏正结构内

6、部有极 强的规律性，按照（a）来划分是合理的。而“父亲的父亲的父亲”出现（a）（b）均可的 现象则是一种巧合，这就类似于：1*7+3 = 7+3 =10 （正确的运算） 1*7+3 = 1*10 = 10（不正确的运算）7+3*1 = 7+3= 10（正确的运算）7+3*1=10*1=10 （不正确的运算）注意问题：（可以叫切分的原则）1. 切分句子不能根据语感和 语音停顿；2. 每一层面上切分所得的直 接组成成分，如果不是单词，则必须能在别类句 法结构中在现；如：很有办法1 23. 每一层面上切分所得的直接组成成分，它们 之间组合所依据的规则在语言中必须有普遍性；女口：张三 喝啤酒_1_ 2

7、4. 一层面上切分所得的直接组成成分，彼此组 合起来，在意义上必须跟原先结构所表现的意思 一致。局限性：1. 它只能揭示句法结构的构造层次和 直接组成成分之间的显性语法关系，即语法结构 关系，不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系：如：我 在 房顶上 发现了 他。_1_ 23 4 _456_() _7_由此并不能看出，是“我”在房顶上，还 是“他”在房顶上，亦或是“我”和“他”都在 房顶上。2. 层次分析对有些现象只能做出描述，并不能做出解释：如:木头桌子质量 桌子质量羊皮领子大衣一/ T 领子大衣三变换分析法：产生：在语言中存在着大量的由于句中实词与实词之 间的语义结构关系不同而造成的种种

8、有意思的 现象，特别是歧义现象。要揭示这种隐含在句子 里边的实词与实词之间的语义结构关系就得寻 求新的分析方法，因此，变换分析法产生。原则：1. 作为一个合格的变换，一定得形成一个变换矩阵；2. 在变换矩阵中，左边作为原句式的 一个个实例，形式必须相同，语法意义也必须一 致；3. 在变换矩阵中，右边的作为变换式的一个 个实例，形式必须相同，语法意义也必 须一致；4. 变换矩阵中每一横行左右两侧的句 子，即每一横行作为原句式的实例和作为变换 式的实例，其共现词之间的语义结构关系必须 保持一致；5. 矩阵中每一横行左右两侧的句子，即每一横行作为原句式的实例和作为变 换式的实例，二者在语法意义上的差

9、别一致。作用：1.变换分析法最直接的作用是可以有 效地分化歧义句式；女口：咬死了猎人的狗咬死了猎人的 狗（a） 12_（b）1 _2_（a）:动词 +补语（了）+名词1 +的+补语（了）把 +名词1 +的 +名词2 +动词 +补语（了）咬死了猎人的狗一t把猎人的狗咬死了（b）:动词 +补语（了） +名词1+ 的 +名词2t 是 +指量名2 +动词 +补语（了）+名词咬死了猎人的狗 一t是那条狗咬死了猎人2. 变换分析的运用更有助于我们把语法研究引向深入,揭示更多的语法规律； ：双宾结构的远宾语不能有表示占有领属关系 的偏正结构充任； ：现代汉语里不用“被”“给” 一类字的受事主语句有一个特点，

10、即受事主语不能是人称代 词； ：使用程度副词“还”的“比”字句，除了表示比较外，还能表示比拟；而使用程度副词“更” 的“比”字句则不可以； ：表总括的程度副词“都，强调表示“都” 后面所说的性状或情况适用于它所指向的某个 集合中的每一个个体。局限：可以分化歧义句，但是不能解释造成歧义的原 因。如：楼上演着戏。楼上坐着人。这两句话同属于“名词处所+动 词+着+名词”的句式，词类的序列相同， 内部构造层次和结构关系也相同，但却表达不同 的语法意义。四语义特征分析法：了解更多的汉硕考研信息、 资料加丹丹老师Q依旧义乌散散刘思伊尔 产生：由于变换分析的局限，并不能解释为什么句子格 式相同一一词类序列相

11、同，内部构造层次相同， 每一层面的直接组成成分之间的语法结构关系 相同，却会产生歧义，我们才采用语义特征分析 法来解决问题。如上述： 楼上演着戏。（a）楼上坐着人。(b)经过分析，我们可以发现，虽然两句都属于“名 词处所+动词 +着 +名词的句式， 可是动词表示的语法意义却不相同：(a) 式：名词处所+动词 +着+名词动词表示活动，表动态(b) 式：名词处所+动词 +着+名词动词表示存在，表静态所以(b)类动词都有“使附着的意味，这样 就可以搞清楚歧义的产生了。关于语义特征：语义特征原是语义学中的概念，指的是某个次在 意义上所具有的特点。我们分析和描写词的语义 特征，主要有三个目的：从某个特定

12、的角度对某 一个语义类进行再分类；凸显同属于一个语义类 的不同词语之间的差异；用来区别看似同义实际 并不同义的词。语法学中所讲的某一小类实词的语义特征是指 该小类实词所特有的、能对它所在的句法格式起 制约作用的、并足以区别于其他小类实词的语义 内涵或语义要素。这里有两层含义：1 如果离开具体句式，单纯从词汇角度概括一 些词的语义特点，那不一定有句法上的价值；2 某些实词是否具有某种语义特征，只有结合 具体的句法格式才能确定并概括得到。因此，语法研究中的“语义特征”，是着眼于分 析、概括处于同一句法格式的各个实例中的同一 关键位置上的实词所共有的语义特征。关于语义特征分析：所谓语义特征分析，是指

13、通过分析某句法格式的 各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共 同的语义特征，来解说明代表这些实例的句法格 式之所以独具特色、之所以能与其他同形句法格 式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不 允许那一部分词语进入的原因。语义特征分析为进一步分化同形句式，为根据句 法研究的需要对同一类实词划分小类，提供了更 为可靠的句法、语义依据，因此语义特征分析无 疑使语法研究朝着形式和意义相结合的方向迈 出了可喜的一步。了解更多的汉硕考研信息、资 料加丹丹老师Q依旧义乌散散刘思伊尔五.语义指向分析： 关于语义指向和语义指向分析：语义指向，按其狭义的理解，是指句中某个句法 成分与哪一个成分之间有语义关系，

14、即只是指举 重的某个成分在语义上跟哪个成分发生最直接的关系。如：他热热地炸了一盘花生米。(a)他高高兴兴地炸了一盘花生米。(b)他脆脆地炸了一盘花生米。(c )(a) (b)(c)三句的格式完全相同，表面上看，他 们彼此的差异只是具体作状语的词不同；可在语 义上，各句的状语在语义上所直接联系的成分是 不同的 (a)中热热地指向谓语动词“炸”，(b) 中“高高兴兴地”指向施事主语“他”，(c) 中“脆脆地”指向宾语成分“花生米”。通过分析句中某一成分的语义指向来揭示、说 明、解释某种语法现象，这种分析手段就称为“语 义指向分析”。需要考虑的问题：1.前指还是后指？所谓“前指还是后指”是说那句法成

15、分在语义上是指向它前面的句法成分还是指向它后面的句 法成分。如：我 和 他 先后去广州参加一 个会指前我先后去过广州f和f指后我和他先后去过广州和福州。ffff指前/指后2 指向句内成分还是句外成分?如：我很好。一一谓语“好”指向句内成分“我”他被客气地邀请进了会议室。状语“客气地”在语义上指向句外成分3 指向名词性成分还是谓词性成分?如：我才做。（a）我才做第二道题。（b）我才做三道题。（c）我才做完。（d）以上四个句子，副词“才”都 做状语，且都为后指，但各自的语义指向却不同 （a）中副词“才”指向谓词“做”；（b）中副 词“才”指向谓词“做”的受事名词性成分“第 二道题”；（c）中副词“才”指向数量成分“三 道”；（d）中副词“才”指向表示行为动作结果 的谓词“完”。4.指向施事，还是受事，还是工具，还是处所， 还是其他？如果某个成分是属于指向名词性成分的，就得考 虑那个成分是指向施事，还是受事，还是工具， 还是处所，还是别的什么。如：砍光了。（a）砍累了。（b）砍钝了。（c）这三个述补结构其补语都 是指向名词性成分的，可是各自的语义指向却是 不同的（a）的补语“光”指向“砍”的受事； （b）的补语“光”指向“砍”的补语施事；（c） 的补语“光”指向“砍”工具。语义指向分析的作用：语义指向分析结实了句法成分