部编版六年级上册语文 16 夏天里的成长课件（26页)

1、16 夏天里的成长成长的故事成长的故事课前预习篇新课导入新课导入同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？想象一下谁会在夏天里成长呢？今天，我们一起走进夏天，来共同体验“夏天里的成长”。目标导学目标导学 1. 会写“棚、苔、藓”等9个生字，理解重点词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的表达特点。（重点）2. 了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。（重点）3. 明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（难点）作者简介作者简介梁容若(19041997)，河北省行唐县(今改灵寿县)人。中国

2、现代作家、教育家。1922年梁容若入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编民众周刊。知识链接知识链接说理性散文说理性散文，就是具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。说理性散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶！在现实生活中所体现出来的，来讲述哲理的散文叫说理散文。 我会写的字我会写的字 读写易读写易错提示错提示多音字多音字辨别辨别近、反近、反义词义词近义词近义词辨析辨析缝 fng（缝衣服）

3、fng（缝隙）运用：运用：1. 1. 妈妈在院子的树底下缝（妈妈在院子的树底下缝（fngfng）衣服。）衣服。2. 2. 这张桌子太旧了，桌面上还有几条缝（这张桌子太旧了，桌面上还有几条缝（fngfng）隙。）隙。正音：苔正音：苔藓藓 （xin xin xinxin）蔗蔗糖（糖（zh zh zhzh）辨形：瀑右部下面为辨形：瀑右部下面为“ ”“ ”，不是，不是“水水”。缝先写两边，最后写。缝先写两边，最后写中间的中间的“辶辶”。 近义词近义词迅速迅速迅捷迅捷 飞快飞快 快速快速跳跃跳跃蹦跳蹦跳 反义词反义词丰满丰满枯瘦枯瘦 增加增加减少减少迅速迅速缓慢缓慢 增加增添增加增添辨析：辨析：“增加增

4、加”和和“增添增添”都指在数量上的增多。都指在数量上的增多。“增加增加”所加的量可多所加的量可多可少，还可以表示加强的意味，词义范围比可少，还可以表示加强的意味，词义范围比“增添增添”大；大；“增添增添”所加的所加的量只能是比较微小的。量只能是比较微小的。运用：运用：1. 1. 增加增加农民收入已成为当务之急。农民收入已成为当务之急。 2. 2. 可爱的小鸟给一家人的生活可爱的小鸟给一家人的生活增添增添了乐趣。了乐趣。特殊词语特殊词语词语拓展词语拓展ABB式词语：式词语： 活生生软绵绵活生生软绵绵描写夏天的词语：烈日炎炎骄阳似火炎天暑月夏水汤汤描写夏天的词语：烈日炎炎骄阳似火炎天暑月夏水汤汤

5、飞快的长跳跃的长急速的长欢快的长飞快的长跳跃的长急速的长欢快的长词语搭配词语搭配 六年级语文（部编版）上册 词语听写豆棚豆棚 苔藓苔藓 草坪草坪 甘蔗甘蔗 瀑布瀑布增长增长 门缝门缝 谚语谚语 六年级语文（部编版）上册 方法目标重点方法重点方法写作方法写作方法修辞手法修辞手法运用浅显的语言表达运用浅显的语言表达情感的方法情感的方法夸张、引用夸张、引用其他方法其他方法抓住特点描写典型事物抓住特点描写典型事物 修修辞手法辞手法 夸张、引用夸张、引用课文品读课文品读1 夏天是万物迅速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。【句解：【句解：判断句，体判断句，体现观点。】现观点。】【段解】全文核心观点即所

6、谓的文章的中心，观点一般是通过判断句呈现，该句中“是”是判断标识，判断内容是区域限制“万物迅速生长”，其对象是“万物”，焦点在“迅速”。2 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱（ling）地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞（bo）蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦（q）。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过课文讲解篇名师赏析名师赏析本来：理所当然。本来：理所当然。造句造句：本来计划今天开运动：本来计划今

7、天开运动会，不料一早就下起雨来。会，不料一早就下起雨来。活生生：实际的、栩栩如生的。活生生：实际的、栩栩如生的。造句：造句：这是一个活生生的例子啊。这是一个活生生的例子啊。苞蕾：花没开时包着花骨朵苞蕾：花没开时包着花骨朵的小叶片。的小叶片。这片荷花都打着小小的苞蕾。这片荷花都打着小小的苞蕾。菜畦：指菜地，有土埂围着的菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。一块块排列整齐的种蔬菜的田。造句造句：夏天到了，一片片菜畦都：夏天到了，一片片菜畦都焕发出蓬勃生机。焕发出蓬勃生机。处暑：二十四节气之一，在处暑：二十四节气之一，在8月月22、23或或24日。日。造句造句：处暑是我国的二十四节：

8、处暑是我国的二十四节气之一气之一。品析：这是全文的中心句，起到概括品析：这是全文的中心句，起到概括和总述的作用。和总述的作用。第一部分（第第一部分（第1自然段）：点明中心。概括写出了夏自然段）：点明中心。概括写出了夏天是万物生长的季节。天是万物生长的季节。 品析：品析：“飞快飞快”“跳跃跳跃”“活生生的看得见活生生的看得见的的”是对是对“迅速生长迅速生长”一词从视觉、听觉进一词从视觉、听觉进行诠释。行诠释。3 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地

9、变宽变深。布长，河也是一天一天地变宽变深。（排比）（排比）俗俗话说：话说：“不热不长，不热不大。不热不长，不热不大。”随着太阳威力的随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。增加，温度的增加，什么都在生长。【句解：过【句解：过渡句，承上启下。】渡句，承上启下。】最热的时候，连铁路的铁轨最热的时候，连铁路的铁轨（gu）也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路）也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。也软绵绵的，像是高起来。【段解】本段包含了万物的两大部分生物和非生物，重点是对生物的描写，其中植物又占了主要的部分。从生物转到非生物时，运用了两个过渡句，前者采用一个非常独特的排比

10、句；后者采用了一句俗语。4 一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿、慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”思考：本文在语言上有什么特点？思考：本文在语言上有什么特点？使用的语言都是我们熟悉的语言，浅使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。然、朴实。思考：课文中提到了哪些有生命的思考：课文中提到了哪些有生命的事物和哪些无生命的事物？事物和哪些无生命的事物？有生命的：植物：瓜藤、竹子、高粱、有生命的：植物：瓜藤、竹

11、子、高粱、菜畦；动物：小猫、小狗、小鸡、小菜畦；动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。无生命的：山水、铁轨、马路。鸭。无生命的：山水、铁轨、马路。思考：阅读第思考：阅读第3自然段，说说铁轨为自然段，说说铁轨为什么也在长呢。当物体遇热便膨胀，什么也在长呢。当物体遇热便膨胀，体积体积也增大，所以铁轨的缝隙越来越小，也增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。是高起来了。第二部分（第第二部分（第23自然段）：万物生长。夏天里植物、自然段）：万物生长。夏天里植物、动物、无生命的事物都在生长。动物、无生命的事物都在生长。思考：人在夏天成长有什么特点

12、呢？思考：人在夏天成长有什么特点呢？身体的成长、年龄的增长；小学身体的成长、年龄的增长；小学中学中学大学；或快或慢（总是要大学；或快或慢（总是要长）。长）。【句解：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀【句解：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。】已。】又说：又说：“处暑处暑不出头，割谷喂老牛。不出头，割谷喂老牛。”【句解：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没【句解：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。】喂牛吃了。】农作物到

13、了该长的时候不长，或是农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。赶时候，赶热天，尽量地用力地长。【句解：这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。】【段解】最后写人在夏天的变化，从人的社会角色的变化来呈现人在生理上和精神上的变化。再次引用农家谚语来作为论据，来证明“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的观点。思考：思考：“人也是一样，要赶时人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长候，赶热天，尽量地用力地长

14、”，你是怎么理解这句话的呢？你是怎么理解这句话的呢？这里的这里的“赶时候赶时候”“赶热赶热天天”不是指季节，而是说在青少不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习年时期要利用学习的时间和学习的环境。这句话也是告诉我们，的环境。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。在这里，老师为一事无成的人。在这里，老师送给同学们一句话：送给同学们一句话：“少壮不努少壮不努力，老大徒伤悲力，老大徒伤悲”。拓展：课文中说，拓展：课文中说，“夏天

15、是夏天是万物迅速生长的季节万物迅速生长的季节”，请到，请到课文中找一找例子，并把它们课文中找一找例子，并把它们写在下面。写在下面。 _ 示例：草长树木长、水长示例：草长树木长、水长瀑布长、铁轨也长、人长知瀑布长、铁轨也长、人长知识、动物也长。识、动物也长。结构图示结构图示迅速成长的季节飞快的长、跳跃的长山河长、铁路马路长人的生长夏天里的夏天里的成长成长抓住时机，抓住时机，尽量用力地生长尽量用力地生长主题感悟主题感悟 主题归纳 课文共有课文共有4个自然段，先总个自然段，先总写夏天是万物生长的季节，写夏天是万物生长的季节，然后写了植物长、动物长、然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等自然现象，无

16、生命的事物长等自然现象，说明人要珍惜时间，好好学说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。习，好好成长的道理。 感悟心语 本文是一篇说理性小散文，本文是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以长的自然现象。开篇以“夏天夏天是万物迅速生长的季节是万物迅速生长的季节”这一这一中心句引领全文，结尾点明中中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。要把握时间，尽量地用力地长。写法练笔写法练笔 写作特点：写作特点：抓住特点描写典型事物。 仿

17、写思路：仿写思路：本文作者抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。我的练笔：我的练笔：你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快的长呢？课后习题解答课后习题解答“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。课后作业篇参考答案：参考答案：中心句：夏天是万物迅速生长的季节。先后写了夏天里植物、动物、无生命的事物都在生长，最后点明主题，写人也在成长。告诉我们：人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事