学写童话 教案教学设计

1、学写童话 教案教学设计一教学目的：1经过引导，学生能认识童话，阅读童话，产生创作童话的兴趣，体会编写童话的方法。2。通过激发、引导，学生能自由组合动物图片，想象各种可能发生的故事，进展多角度想象，构思创作有趣的童话，思维、表达才能得到培养。二教学过程：一、新课教学。1认识童话导语：同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀，大家一起来编写童话。什么是童话呢？它是通过想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进展思想教

2、育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：a、人物童话。例?买火柴的小女孩?、?皇帝的新衣?安徒生；b、拟人童话。例?稻草人?(叶圣陶)、?会摇尾巴的狼?严文井；c、神怪童话。例?渔夫和金鱼的故事?(普希金)；d、知识童话。例?我的土壤妈妈?高士其2编写童话的要求：童话故事要具有一定的情节。通话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论，童话表现的思想是由读者去理解、体会、掌握的。初学编写童话，故事情节不要太复杂了，以免出现情节混乱和不符合逻辑的缺点。童话故事要具有生动的形象。学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的

3、形象最好写人们常见的，但鼓励创造出新形象。童话的写作手法。多采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写得生动形象，以符合情理的想象把形象人格化，对其语言、行为、心理等进展细致描写，写得非常鲜明。童话故事的语言。要有儿童气息，准确、自然，不要用大人的话。二、下面我们来欣赏几那么童话故事，看看他的写作方法。范读例如一：?牙刷和牙膏?有一次，牙刷和牙膏为了一件事儿争论起来。牙刷得意洋洋地说：我的本领比你大，我能帮助小朋友刷牙。牙膏毫不示弱地说：我的本领才大呢，没有了我，你再怎么用力刷，也不能把细菌消灭。牙刷反驳道：我能把牙缝里的脏东西全刷掉，你呢？牙膏听了牙刷的话，气得火冒三丈，狠狠地瞪了牙刷一眼，说：我

4、能把牙齿里的蛀虫全杀死。牙刷和牙膏争论了半天，谁也说服不了谁，最后请牙齿来评理。牙齿说：你们各有各的长处和短处，只看到自己的长处，看不到自己的短处，都是不对的的，你们俩都是我的好朋友。听了牙齿的话，牙刷和牙膏终于讲和了。从此他们各自干各自的活，彼此很很和睦，成了保卫牙齿的好卫士。师生讨论点评：牙刷和牙膏为了谁的本领大这个问题争论起来，你一言，我一语，争得不可开交，小作者的提示语写得真好！得意洋洋、毫不示弱、反驳、火冒三丈等词语，把牙刷和牙膏的性格特征刻画出来了。最后牙齿的一番语重心长的话，使他们讲和，从此，他们各自干各自的活，彼此很和睦，成了保卫牙齿的好卫士，这样的结尾很符合生活中的实际情况，

5、这样的人物形象就很亲切、生动。范读例如二：?一场及时雨?电报！电报！花草树木的领袖玫瑰花给机器人打来了电报，说：渴死了！渴死了！机器人大叔给点水喝吧！机器人从电视屏幕上看到了：小花狗热得伸舌头，麦苗倒在大地妈妈的怀中机器人拿起对话机，向113飞机发出降雨命令，要它马上给大地水喝。哗哗哗，一场大雨从天而降，小花狗在雨中淋浴，麦苗在喝水，树木在喝水，小草在喝水，花儿边喝水边打扮自己。够了！够了！玫瑰花又打来了电报，机器人收回了飞机，又翻开屏幕看。只见眼前出现了一片活力勃勃的景象。树木们穿上了绿装，小草穿上了绿裙，花儿们穿上了五颜六色的衣裙。看到这里，机器人咯咯地笑了，大家也笑了，到处是一片欢呼声。大家都说：真是一场及时雨呀！讨论点评：真有趣，玫瑰花