三年级上册语文教案19我们的教室 浙教版

1、我们的教室教学目标：1.体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。2.学会本课的个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。3.能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。4.初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。5.能有感情地朗读课文。6.能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学重点：学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”教学准备：配套课件。教学时间：2课时第一课时一、揭题二、反馈课前预习情况1.用自己的话说说初读课文后对“我们

2、的教室”的了解。2.交流字词自学情况。（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？着重正音：敞 崭重点分析：敞、崭、喇、圃（2）你是怎么理解这些词语的意思的？宽敞、优秀、苗圃、栏目（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。3.通读课文给尽量多的学生读的机会。及时纠错。难读的几个长句重点跟读。三、学习第自然段。1.读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。2.这句话总的写出了教室的什么？3.带着自己对这句话的理解再读读这句话。四、学习第2自然段。1.自读这一段，说说你了解了什么？2.交流。这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教

3、室中间，课桌椅）“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。积累好词：崭新（反义词：陈旧）整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）3.用自己喜欢的语调读读这段话。五、巩固练习1.抄写生字。2.完成课堂作业本（1）中的第1、3题。第二课时教学目标：1.知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。2.能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。3.能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。4.能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？二、学习第3自然段1.自由读。（1

4、）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“”分开。2.怎样读懂按方位顺序写的一段话？（1）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）（2）再看看每个方位写了些什么？用“”标出。（3）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。（4）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。 让学生自己找出比喻句，读一读。 引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤

5、劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。（5）带着这种情绪读整段话。（6）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。注意写了哪几个方位？ 每个方位写了些什么？（7）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。三、学习第4自然段。1.用学到的方法自学第自然段，分别用“”和“”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上 学习园地）2.找出比喻句，说说意思。把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？3.同学们喜欢这些栏

6、目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。4.提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。（1）自由说 （2）指名说 （3）同桌说四、学习第5自然段读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。五、小结小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必

7、须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。六、练习完成课堂作业本（1）中的第37题。板书设计：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟

8、”的效果。课桌前面的雪白的墙上我们的教室 教室中间 课桌椅观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢