三年级上册语文教案3吹泡泡_语文S版

1、教学一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 要求教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一

2、边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。重点难点1.有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。2.认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚

3、、写具体的。教学课时两课时 知识点详解 吹泡泡 肥皂:洗涤去污用的化学制品,通常制成块状。开门见山,点明自己爱玩的游戏是什么。时节:节令;季节。廊子:有顶的过道,有的在屋檐下,有的独立建在室外。天气潮湿,泡泡不易破裂。􀀋小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。􀀌阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。句导读:这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩

4、儿吹泡泡游戏的原因。阴雨时节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。􀀍我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wn)里,加点儿水,和huò弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。 “放、加上、和弄”这几个词写出了“我们”制作肥皂水的简单过程,这是“吹泡泡”的第一步。“蘸上、慢慢”说明吹的时候动作要轻,肥皂水不宜多,这是“吹泡泡”的第二步。“轻轻一提”强调了动

5、作不仅要轻,而且要快,这是“吹泡泡”的第三步。上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤?用扇子在下面轻轻地扇shn,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。􀀎这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上乱转。 肥皂泡的神奇、美丽在于那色彩以及那色彩的动态美。肥皂泡美在什么地方?若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(líng lóng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(ch)得又长又圆,颤巍巍(chàn wi wi)

6、的,光影零乱。 精彩句解析:形象生动地写出了泡泡的动态美、色彩美。“玲珑、颤巍巍、光影零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bng)住呼吸不久,这五彩的薄球,就无声地散sn裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。 说明了大家的专注,突出了大家对肥皂泡的喜爱之深。揉:用手反复擦、搓。“屏住呼吸”这个细节说明了什么?大家都赶忙低下头揉(róu)眼睛,揉出了眼泪。 段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。􀀏那一个个球儿,是我们自己小心

7、地轻轻地吹出来的。 重点句解析:强调是“我们”自己小心地轻轻地吹出了肥皂泡,创造了肥皂泡的美丽、神奇,这使“我们”感到很骄傲。山巅:山顶。为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(x)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(din)目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。 重点句解析:把自己五彩的梦想托给泡泡,表达了作者吹泡泡时内心的快乐、

8、骄傲与希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。第二部分(第25自然段):写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。1.学习本课的生字、新词。2.指导学生规范、正确地书写生字。3.初读课文,了解大致内容。生字卡片。一导入新课同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你们也一定会喜欢上吹泡泡的。二学习生字1.默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2.自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3.小组交流。4.学习生字。(1)认读生字卡片。 (2

9、)认读多音字。 (3)理解词语的意思。若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。骄傲:自豪。脆弱:容易折断、咬裂、破碎。(4)指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成“苦”。“夕”,“点”不要出头。三朗读课文,了解大致内容1.朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2.说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)1.教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。2.课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师

10、要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3.朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一出示插图,导入新课1.观察画面。图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2.谈话导入。(1)你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2)吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二朗读课文

11、,理解内容1.自由读课文。(1)边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜欢的句子。2.请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。3.组织讨论。(1)朗读自己喜欢的句子。(2)说说为什么喜欢。(3)说一说自己的体会。4.理解句子。它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。“圆润”是什么意思?(饱满而润泽。)有感情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鲜艳,那么美丽,那么神奇。)5.学习第三自然段。(1)朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2)请学生分句读这段话

12、,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4)有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。三有感情地朗读课文,感悟情感1.有感情地朗读全文。2.说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着美丽的泡泡飞上天空,她心里充满快乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹肥皂泡。)3.练习背诵第四、五自然段。1.在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2.教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察

13、泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3.整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活,在观察中体会到探究的乐趣。同时,学生们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的内涵。1.看拼音,写词语。yóu xì(游戏)x yáng(夕阳)róng yì(容易)fi yuè(飞越)fú gung(浮光)jio ào(骄傲)2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。骄傲(虚心)脆弱(坚强)潮湿(干燥)分散(集中)容易(困难)美丽(丑陋)4

14、.你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形状的管,吹出来的泡泡都是圆的。一 冰心简介冰心(19002019),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平协和女子大学预科,积极参加五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事

15、。1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。 作品有散文集归来以后再寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文学作品选集小橘灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集超人去国冬儿姑娘,小说散文集往事南归,散文集关于女人,以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作品被译成多种外文出版。二冰心语录假如生